Как правила нужно знать на экзамене по русскому языку

Как правила нужно знать на экзамене по русскому языку

Содержание

Что нужно знать чтобы сдать огэ по русскому языку – :

Как сдать ОГЭ по русскому языку на «отлично»? Разбор заданий, советы, личный опыт

Что нужно знать об ОГЭ по русскому языку

Экзамен состоит из трёх частей: прослушивания текста и написания сжатого изложения, чтения текста и выполнения заданий к нему, написания сочинения-рассуждения. На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём. На выполнение работы отводится 235 минут (3 часа 55 минут).

Как готовиться и на что обращать внимание

Начнём с изложения. Его главная трудность – ограничение по прослушиванию. Запись на экзамене включат дважды, поэтому времени на витание в облаках и борьбу со стрессом у вас не будет. Дорога одна – на сайт ФИПИ, где в свободном доступе висят аудиозаписи с возможными текстами для изложения. Чем больше их вы послушаете, тем лучше. Вероятность, что вы разволнуетесь на экзамене, велика, поэтому не давайте себе поблажек, когда работаете над изложением дома, и старайтесь создать похожие условия. Поставьте таймер, позовите маму, чтобы она следила, не списываете ли вы. Только такая практика поможет вам натренировать руку.

Помните, что от вас требуется написать краткое изложение, то есть дословно записывать то, что сказал диктор, не нужно. Наоборот, из-за этого вам могут снизить баллы. Ваша главная задача – отразить все микротемы в тексте, правильно разделив его на абзацы, и применить приёмы сжатия. Самые основные – замена однородных членов предложения обобщением, сокращение сложных предложений, преобразование прямой речи в косвенную. Но сильно сокращениями не увлекайтесь: ваше изложение должно содержать минимум 70 слов. 

Вторая часть экзамена немного проще – здесь вам нужно выполнить задания по тексту. Для того чтобы точно знать, какие темы вам попадутся и что за теория понадобится для решения, внимательно прочитайте спецификацию и кодификатор на сайте ФИПИ. Хорошей тренировкой будет отработка заданий на каждую тему по отдельности – так вы сможете «набить» руку.

За последнее задание – сочинение-рассуждение – переживают больше всего. Хотя на самом деле, оно гораздо проще, чем сочинение в ЕГЭ. У вас даже есть три варианта выполнения задания – раскрыть смысл высказывания, объяснить смысл одного из предложений текста или объяснить значение какого-либо слова. Какой бы вариант вы не выбрали, не забывайте, что вам нужно опираться на текст и приводить аргументы и примеры.

За что снимут баллы?

Всего за экзамен можно получить 39 первичных баллов. Снизить оценку могут в следующих случаях:

– 1 балл за фактические и логические ошибки

– 1 балл за грамматические, орфографические и стилевые ошибки

– 1 балл за ошибки в построении текста и членении на абзацы

– 1 балл за неполное раскрытие темы

Опыт предыдущих участников

«Я готовился к ОГЭ по русскому языку на выходных, когда было свободное время. Самостоятельно решал один-два варианта в неделю, писал сочинение и тренировался в изложении с репетитором. Конечно, сдать ОГЭ по русскому языку без дополнительных платных занятий можно, если вы обладаете хорошими знаниями и у вас опытный педагог в школе. Но вот если вы начинаете с нуля, то помощь репетитора будет кстати.

Обратите внимания на критерии оценивания каждого задания и уделите максимум времени сочинению и изложению – они самые сложные. Если будете усердно готовиться в течение нескольких месяцев, на самом экзамене вам будет легко».

– Кирилл Г., Псков

«К русскому языку я не готовилась совсем, так как знаю его хорошо. Разве что иногда в классе решали тесты и писали сочинения. За пару дней до самого экзамена я самостоятельно решила один вариант и написала несколько сочинений из открытого банка ФИПИ.

Конечно, каждому требуется своё количество времени и свой тип подготовки, но если вы хорошо учились в школе, то шансы сдать ОГЭ на хорошую оценку без репетиров есть. Просто решите несколько вариантов, поймите, где у вас возникают трудности, и направьте все силы на их устранение.

Самое сложное в экзаменах – психологический аспект. В школах запугивают, родители давят… Даже я иногда срывалась, хотя предмет знала хорошо. Так что готовьтесь, не нервничайте и грамотно распределяйте свои силы. Удачи!»

– Алёна Б., Королёв

5uglov.ru

Как хорошо сдать ОГЭ

Нередко выпускников девятых классов охватывает паника при одной мысли о предстоящей государственной итоговой аттестации. Однако бояться не стоит, ведь ничего сверхтрудного в экзаменационных вопросах нет – на ГИА выносится только то, что учили в школе. Поэтому главное для выпускников, которые задумываются о том, как сдать ОГЭ на хорошую оценку, – готовиться к урокам, старательно выполняя домашние задания, и тренироваться в выполнении типовых заданий из демонстрационных версий КИМ.

Что нужно знать, чтобы сдать ОГЭ

Все требования, предъявляемые к уровню подготовки выпускников по каждой из дисциплин, а также структура и содержание контрольных измерительных материалов строго регламентированы и прописаны в соответствующем предметном кодификаторе.

Математика

Кодификатор уровня знаний по математике составляется на основе обязательного минимума образовательных программ, а также требований ФГОС к подготовке выпускников 9-х классов. В каждом из его семи разделов подробно описано, что должен уметь делать школьник, выполняя на экзамене задания из определенной области математики:

  1. Производить различные арифметические действия с рациональными числами; находить значение степеней с целыми показателями; округлять десятичные дроби; вычислять проценты; работать с координатными прямыми и пр.
  2. Преобразовывать алгебраические выражения, выполнять основные действия со степенями, многочленами и дробями.
  3. Решать линейные, квадратные уравнения и неравенства и графически представлять полученные результаты.
  4. Строить и читать графики функций, определять координаты точки на плоскости.
  5. Выполнять различные действия с геометрическими фигурами, векторами – находить величины углов, площадей и пр.
  6. Работать со статистической информацией – решать задачи на получение средних значений, вычислять вероятности случайных событий и пр.
  7. Использовать полученные знания в повседневной жизни – решать простые практические расчетные задачи, анализировать реальные данные, представленные в графиках, диаграммах или таблицах.

Скачать полную версию требований согласно кодификатору ОГЭ.

Русский язык

Требования к уровню подготовки девятиклассников прописаны во втором разделе кодификатора содержания экзамена по русскому языку, первый – включает перечень тем, вынесенных на ОГЭ:

Раздел теории Умения
1. Фонетика Делать звуко-буквенный анализ слова (фонетический разбор).
2. Лексика и фразеология Распознавать омонимы, подбирать антонимы, синонимы; группировать слова по стилистике, происхождению и т. д.
3. Морфемика и словообразование Выделять значимые части слов, делать словообразовательный анализ.
4. Грамматика и морфология Ориентироваться в самостоятельных и служебных частях речи.
5. Синтаксис Строить разные типы словосочетаний и предложений, делать синтаксических разбор (находить грамматическую основу, второстепенные члены).
6. Орфография Знать орфограммы (правописание гласных после шипящих, корней, приставок и т. д.) и применять их на письме.
7. Пунктуация Знать правила расстановки знаков препинания в предложениях всех типов.
8. Речь Анализировать текст как речевую единицу; определять стиль, функционально-смысловые типы речи; отбирать языковые средства для текста в соответствии с темой, целью, ситуацией общения.
9. Языковые нормы Соблюдать все орфоэпические, лексические, грамматические, синтаксические стандарты.
10. Выразительность речи Анализировать средства экспрессивности.

Более подробно требования перечислены во втором разделе кодификатора:

Скачать полную версию кодификатора с требованиями к уровню подготовки по русскому языку выпускников 9-х классов.

Такие же нормы разработаны не только для обязательных дисциплин ОГЭ, но и для предметов по выбору (географии, обществознания, иностранного языка, биологии, химии, физики, истории, литературы и др.). Информацию о содержании КИМ ОГЭ и о том, какие задания могут встретиться на аттестации по конкретной дисциплине, можно найти непосредственно на сайте разработчика экзаменационных материалов – ФИПИ.

Как подготовиться

Главный принцип подготовки к ОГЭ – постоянная практика, многократное решение различных типов заданий, проработка материала, вызывающего сложности. Чтобы «набить руку» можно:

  • Скачать демоверсию ГИА 9 текущего года на официальном сайте ФИПИ по интересующим дисциплинам. Изучив ее, можно не только получить полное представление о структуре будущих КИМ, объеме, форме и сложности заданий, но и ознакомиться с критериями оценивания. В конце демонстрационных вариантов есть правильные ответы для сверки.
  • Посетить «Открытый банк заданий» на сайте ФИПИ – одного пробника для оттачивания навыков маловато, поэтому, чтобы основательно подготовиться и хорошо сдать ОГЭ, тренироваться надо больше. В банке представлены сотни, если не тысячи, разнообразных вариантов типовых заданий. Из их аналогов будут собраны КИМ по всем учебным дисциплинам.
  • Пройти тренировочный экзамен в формате ОГЭ, если он организуется на школьном или городском уровне.
  • Подписаться на официальные страницы ГИА и Рособрнадзора в социальных сетях (ВКонтакте, Facebook) и YouTube. Так проще всего следить за новостями и получать полезные советы и рекомендации экспертов.

Если подтянуть знания в орфографии и пунктуации с помощью самостоятельных тренировок достаточно просто, то освоить науку писать изложение и сочинение без подсказок преподавателя могут далеко не все. В этом случае помогут занятия с репетитором. Опытные педагоги говорят, что научиться на отлично справляться с творческой частью ОГЭ (написанием сочинения и изложения) можно, занимаясь один-два раза в неделю в течение полугода.

Чтобы сдать ОГЭ на отлично, при подготовке лучше ориентироваться на информацию, представленную на официальных сайтах ГИА и ФИПИ. Использование сторонних тренировочных пособий и ресурсов не гарантирует, что предложенные в них задания соответствуют КИМ текущего года.

edunews.ru

Спецпроект что повторить к ОГЭ по русскому языку чтобы сдать его на высокий балл


Правописание согласных:
В прилагательном пишем удвоенную «н», если
• Есть суффикс «онн» или «енн».
Примеры: Божественный, экскурсионный
• Если основа существительного от которого образовано прилагательное оканчивается на «н», то в прилагательном пишем «нн»
Примеры: Старина-старинный, весна-весенний, барабан-барабанные.
• Если существительное оканчивается на «мя», то прилагательное пишем «нн»
Примеры: Старина-старинный, весна-весенний, барабан-барабанные
В причастии пишем удвоенную н, если
• Если есть любая приставка кроме «не».
• Любое слово, которое оканчивается на «ованный», «ёванный» пишем с удвоенной «н».
Примеры: Асфальтированный, шпаклёванный
• Если причастие образовано от глагола совершенного вида, то обязательно пишем «нн». Про Категорию вида глагола можно прочесть на странице глагол

Примеры: Купленный образовано от глагола купить. Купить — глагол совершенного вида: отвечает на вопрос что сделать?
• При наличии зависимого слова в причастии, то пишем «нн».
Примеры: Кованный мастером. (Кованный кем?)
Краткое причастие
В кратком причастии всегда одно «н», «не» с краткими причастиями пишем всегда раздельно.
Примеры: Трава скошена, трава кошена, трава не кошена.
Краткое прилагательное
Краткое прилагательное пишется так же как и полное.
Примеры: Чувство невинно(невинное чувство), она божественна(она божественная), трудности временны(временные трудности)
Наречия
В наречии столько же «н», сколько в однокоренном слове(прилагательное, причастие) , которое отвечает на вопрос какой?
Примеры: Встретили нас организованно(организованный), было ветрено(ветреный — исключение), пела божественно(божественный)
Мягкий знак после шипящих
Мягкий знак в конце слова, поле шипящих не пишется в трёх случаях:
1. В существительных мужского рода
Примеры: Светоч, муж.
2. В кратких прилагательных прилагательных
Примеры: Жгуч, свеж, пахуч.
3. В существительных множественного числа.
Примеры: Крыш, дач, задач.
Мягкий знак пишется в конце всех наречий после шипящих.
Правописание гласных:
Приставка «пре» пишется
1. Приставка «пре» используется в значениях : (очень, пере)
Примеры: Престарелый(очень старый), Пренеприятное известие (очень неприятное известие), Преграда (пере)
Приставка «при» пишется
1. В остальных случаях, используется приставка «при». Используется в значении (приближение, прибавление, неполнота действий)
Примеры: Пристройка (прибавление), приболеть (немного заболеть - неполнота действий)
В суффиксах «чив», «лив», всегда пишем «и». Суффикс «ив» всегда под ударением. Суффикс «ев» без ударения.
Примеры: Правдивый, тюлевый, эмалевый.
В существительных
Суффикс Ец, Иц:
1. В существительных мужского рода ставим суффикс «ец».
Примеры: Владелец, красавец. (мужской род, суффикс «ец»)
2. В существительных женского рода ставим суффикс «иц».
Примеры: Владелица, красавица. (женский род, суффикс «иц»)
3. В существительных среднего рода гласная зависит от ударения :
o Ударение после суффикса, значит суффикс «ец»
o Ударение перед суффиксом — «иц».
Примеры: Письмецо. (средний род, ударение после суффикса, суффикс «ец») 
Печеньице. (средний род, ударение перед суффиксом, суффикс «иц»)
Суффикс Ик, Ек:
1. В суффиксе «ик», при склонении буква «и» сохраняется.
2. Суффикс «ек» имеет беглый «е».
Примеры: Внучек-внучка, орешек-орешка, замочек- замочка.
Сочетания Енк-Инк
1. «Енк» пишем в существительных уменьшительно-ласкательных, образованных от слов заканчивающихся на «ня»
Примеры: Башня-башенка, вишня-вишенка.
2. Сочетание «инк» пишется в существительных образованных от слов женского рода заканчивающихся на «ина».
Примеры: Картина-картинка, впадина-впадинка, изюмина-изюминка.
О, Ё после шипящих
1. В корне слова после шипящих пишется «ё», если можно подобрать однокоренное в котором после шипящей — е.
Примеры: Шёпот - шептать, чёботы — чеботарный, щёголь — щеголять.
2. В суффиксах существительных, прилагательных, наречий пишется только «о»
Примеры: Горячо в камышовой речонке.
3. В суффиксах и окончаниях глаголов пишем всегда «ё».
Примеры: Выкорчёвывать, пережёвывать, печёт.
4. Так же пишем «ё» в суффиксах любых слов, образованных от глагола.
Примеры: Копчёный, тушёный, сгущённый.
5. Буква «ё» пишется в суффиксах «ёр» существительных.
Примеры: Дирижёр, ухажёр и другие
Корни, гласная в которых зависит от лексического значения слов
1. Корень «Мок» пишем в значении «пропускать жидкость», то есть мокнуть.
Примеры: Промокашка, непромокаемый плащ.
2. Корень «Мак» — в значении» погружать в жидкость, то есть макать.
Примеры: Обмакнуть кисть в краску
3. Корень «Ровн» пишется в значении ровный, гладкий, прямой.
Примеры: Подровнять чёлку, заровнять канаву.
4. Корень «Равн» — в значении равный, одинаковый
Примеры: Уравнение, подравнять составы команд.
Корни, гласная в которых зависит от ударения
Безударные корни - позд, твор, клон, зор, гор.
Ударные - пазд, клан, зар, гар.
Корни, гласная в которых зависит от наличия суффикса «а»
В корнях бер-бир, мер-мир, жег-жиг, блест-блист, чет-чит, пер-пир, дер-дир, сер-тир, стел-стил пишем букву «и», если следом суффикс «а».
Частицы и союзы:
Частица «не» употребляется в 3-х случаях
1. Отрицание
Примеры: не говорил, не пел, не ел.
2. Двойное отрицание. Двойное отрицание означает утверждение.
Примеры: Не мог не говорить, не может не радовать.
3. Частица «не» употребляется в восклицательных предложениях с объединённым значением.
Примеры: Какие страны я только не видел! С кем он только не общался! Что она только не говорила!
Частица «ни» употребляется также в 3-х случаях
1. Усиление. Усилительную частицу «ни» можно заменить на «даже» или выбросить из предложения.
Примеры: Ни шагу, не сказал ни слова, не заплатил ни копейки.
2. Частица «ни» используется в СПП
Примеры: Какие страны я только ни видел, о родине не забывал. С кем он только ни общался, никто ему не помог. С кем он только ни говорил, никто его не слушал.
3. Частица «ни» употребляется в фразеологизмах
Примеры: Ни рыба ни мясо, ни то ни сё.
Пишем «не» раздельно, если
1. Пишем «не» раздельно, если есть противопоставляющий союз «а».
Примеры: Не плохая, а хорошая
2. Пишем «не» раздельно, если перед «не» есть слово начинающееся на «Ни».
Примеры: Никем не исправленная ошибка, Никак не плохо.
3. Вовсе не, отнюдь не, далеко не, пишется всегда раздельно
4. Зависимое слово (Только для причастий)
Примеры: Не исправленная учеником, не исправленная вчера.
Пунктуация:
Двоеточие ставим в 4-х случаях:
1. На месте двоеточия можно вставить «потому что».
Примеры: Ничего не было видно: была безумная ночь.
2. На месте двоеточия можно вставить «что».
Примеры: Татьяна поняла: он больше не придёт.
3. На месте двоеточия можно вставить «и увидел что, и услышал что, и почувствовал что».
Примеры: Я подошёл к окну: ребята играли в футбол.
4. На месте двоеточия можно вставить «а именно».
Примеры: Она принесла нам радостную новость: Сергея приняли в пионеры.
Слова автора внутри прямой речи
1. Если прямая речь, состоящая из одного предложения, разбивается на две части словами автора, то перед словами автора и после них ставим запятую и дефис (,-)
2. Если же слова автора разбивают прямую речь на стыке двух предложений, то перед словами автора ставим запятую и дефис (,-). А после слов автора точку и дефис (.-). Вторую часть прямой речи пишем с большой буквы.
Примеры: «К чему ты готовишься? — спросила мама. — Завтра ведь выходной»
3. Если слова автора разбивают прямую речь, которая состоит из одного предложения, то предложение делаем по этой схеме (‘П —а, —П‘)
4. Цитата заключается в кавычки и пишется с маленькой буквы.
Примеры: По словам Пушкина, «Привычка свыше нам дана, замена счастью она».
Тире в бессоюзных сложных предложениях ставится в 6 случаях:
1. На место тире можно вставить «а», «но»
Примеры: Смелые побеждают - трусливых награждают.
2. На место тире можно вставить «поэтому»
Примеры: Была безумная ночь — ничего не было видно.
3. На место тире можно вставить «это»
Примеры: Вечером над горизонтом нависало багровое солнце - плохой знак.
4. На место тире можно вставить «если», «то»
Примеры: Любишь кататься - садись и катайся.
5. Быстрая смена событий
Примеры: Нажал на тормоз — машина остановилась.
6. На место тире можно вставить «будто», «словно»
Примеры: Молвит слово - соловей поёт.
Ставим и не ставим запятую перед «и» в нескольких случаях
1. Между двумя простыми предложениями запятая перед «и» обычно ставится.
Примеры: Был ветреный день, и шел дождь.(день был, дождь шел)
2. Запятая перед «и» между двумя простыми предложениями не ставится, если есть общее слово.
Примеры: Вчера был ветреный день и шёл дождь. (Общее слово - вчера)
3. Запятая перед «и» так же не пишется в восклицательном , вопросительном предложении.
Примеры: Неужели был ветреный день и шёл дождь?
Запятая перед «как» ставится в 6 случаях
1. В сочетаниях «не кто иной, как» » не что иное, как» Запятая ставится обязательно
Примеры: Не кто иной, как мой товарищ.
2. Указательные слова: так, такой, такие, тот
Примеры: Так красиво, как в прошлый раз, ей станцевать не удалось.
3. Перед сочетанием «как и» запятая ставится всегда
Примеры: В комнате, как и во всём доме, было уютно.
4. Всегда обособляется «как один» «как правило»
Примеры: Все, как один, встали на его защиту
5. Если в предложении есть значение причины, то из одной его части можно составить вопрос, а из другой - ответ.
Примеры: Пётр, как лучший охотник, был выбран старшим.(Почему Пётр был выбран старшим? Потому что он лучший охотник.)
6. Сравнение
Примеры: Она прекрасна, как роза.
Запятая перед «как» не ставится в 6 случаях
1. В значении - в качестве
Примеры: Пьесу восприняли как призыв к борьбе. (Восприняли в качестве призыва к борьбе)
2. Выражения «как можно», «как всегда» никогда не обособляются
Примеры: Кросс нужно пробежать как можно быстрее.
3. Союз «как… ,так и» пишем без запятой перед как, но перед «так и» запятая всегда ставится
Примеры: Я люблю как зимой, так и летом здесь отдыхать.
4. В фразеологизмах никогда запятая не ставится
Примеры: Ждать как манны небесной. Гол как сокол. Белый как снег и тд.
5. Составные союзы в начале предложения запятой не разделяются. «С той поры как», «До тех пор как», «С того времени как»
Примеры: В то время как мы трудимся, многие отдыхают.
6. Приравнивание. Запятой между подлежащим и сказуемом быть не может
Примеры: Она как роза.
Запятая ставится, если нет продолжения союза
Примеры: Знаю, что, когда придёт отец, мы пойдём в зоопарк.
Не ставим запятую на стыке двух союзов, если есть продолжение союза
Примеры: Знаю, что когда придёт отец, то мы пойдём в зоопарк.
Источник: best-language.ru

5uglov.ru

теория для подготовки к ОГЭ по русскому языку

1

2

Художественные средства

4 Приставки

6 Суффиксы

-

-

1)Метафора - скрытое сравнение (улыбка сияла на лице)

2)Эпитет – прилагат.! (прекрасный, очаровательный, чуткий)

3)Олицетворение – глагол! (солнце улыбается, дождик плачет)

4)сравнение – есть союзы словно, точно, будто, как!

5)фразеологизм – устойчивое сочетание (рука об руку, бежал сломя голову)

1) В приставках, оканчивающихся на З и С, написание конечной согласной зависит от произношения: 
перед глухими согласными произносят [с] и пишут «с», 
перед звонкими согласными произносят [з] и пишут «з».

без-, бес-

воз-, вос-

вз-, вс-

из-, ис-

низ-, нис-

раз-, рас-

роз-, рос-

черес-, чрез-

! Правописание приставки С- в словах не зависит от звонкости или глухости следующего за ней согласного. Приставка С- относится к группе неизменяемых приставок.  (о-, вы-, про-, над-, в-, об-, про-, пра-, на-…)

2) Приставка ПРИ- пишется в следующих значениях:

1. приближения (примчался)

2. присоединения (пришил)

3. близости (пришкольный)

4. неполного действия (прикусил)

Приставка ПРЕ- пишется в следующих значениях:

1. = очень (премудрый)

2. = ПЕРЕ- (преступник)

на отд стр

6

7

8, 11

9

10

12, 13, 14

СИНОНИМЫ - это слова одной и той же части речи, близкие по значению.  
Например: ученик - школьник, бежать - мчаться, трудный - сложный.

СТИЛИСТИЧЕСКИ НЕЙТРАЛЬНЫЕ СЛОВА - это слова, не прикрепленные к определенному стилю речи, имеющие стилистические синонимы (книжные, разговорные, просторечные), на фоне которых они лишены стилистической окраски.

Например:

голый — нагой; 

доказательство — аргумент; 

душистый — благовонный — благоуханный;

есть — вкушать, жрать; 

жаловаться — сетовать; 

заботиться — радеть; 

задержка — промедление, проволочка; 

кудрявый — курчавый; 

лгать — врать; 

1. СОГЛАСОВАНИЕ ( какой?- в прилагательное)


2. УПРАВЛЕНИЕ ( в существительное!
можно использовать предлог)
3. ПРИМЫКАНИЕ ( как? в наречие или гл н.ф.)

!!! Главное слово оставляем без изменения!!!

Примеры:

Если нужно преобразовать согласование в управление, то прилагательное заменяем синонимичным существительным (например, БАБУШКИНОЙ ЧЕРТОЙ - ЧЕРТОЙ БАБУШКИ).

Что такое «грамматическая основа предложения»?

Это основная часть предложения,

состоящая из его главных членов:

подлежащего и сказуемого, — или

одного из них.

1)Подлежащее отвечает на вопросы КТО? ЧТО? О ком , о чём идёт речь?(сущ, мест, числит…)

(ПР.: Язык растёт вместе с культурой. Все были наконец-то в сборе. К ним стали подходить знакомые. Каждый из вас получит задание.)

2) Сказуемое отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ ПРЕДМЕТ? ЧТО С НИМ ПРОИСХОДИТ? КАКОВ ОН? ЧТО ОН ТАКОЕ? КТО ОН ТАКОЙ? и другие.

!!!Глаголы-связки!

Быть, стать, становиться, казаться, считаться, являться, называться, служить, слыть

(ПР.: Дед был кроткий синеглазый старик. Он был высокого роста. Тётушка могла быть справедливой.)

3. Односоставные!!!

1.Иду. Пишем. (Я,мы,ты,вы)

2.Писали.(Они)

3.Безличные :

А)Тихо. Смеркается. Нездоровится (Состояние. Средний род)

Б) Н.Ф. Что делать? Выучить. Принести.

В) НЕТ!!! ( Нет у меня тетради)

Г) НЕЛЬЗЯ, МОЖНО,НУЖНО +гл. Н.Ф.

(Надо подумать над этим вопросом)

Обособленный – выделяющийся по смыслу и интонационно в устной речи и

знаками препинания на письме (запятые, тире)

Определение – причастие ( какой? Что делающий? ) (Смола, стекавшая по сосновым стволам,

превратилась в янтарный камень.)

Обстоятельство – деепричастие( как? Что делая?) (Встав, он быстро направился к выходу, размахивая руками).

Приложение – это определение, выраженное именем существительным: кто именно такой?(Я узнал нашего соседа, хирурга. )

Вводные слова - это специальные слова или сочетания слов, формально не связанные с членами предложения, не являющиеся членами предложения и выражающие отношение говорящего к высказываемому, указывающие на источник сообщения, на способ словесного оформления мысли, на отношения между отдельными мыслями в речи и т. д.

(К счастью, никто меня не заметил),

Пр.: уверенность, предположение, сомнение, неуверенность и т.п.): конечно, несомненно, безусловно, бесспорно, очевидно…(СМ. В отд табличке)

  1. Сочинительный тип связи: предложения относительно самостоятельны, связаны союзами И, ДА(=И), НО, ЗАТО, ОДНАКО, ДА(=НО), А, ИЛИ, ЛИБО, ТО-…ТО…;

  2. подчинительная связь: от одного предложения (главного) к другому (придаточному) можно задать вопрос; союзы и союзные слова: ЧТО, КОГДА, КАК, ЕСЛИ, ТАК КАК, ПОТОМУ ЧТО, БУДТО, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, КОТОРЫЙ, КАКОЙ И Т. Д.;

  3. бессоюзная связь: части сложного предложения

связаны без союзов, по смыслу. Знаки препинания , ; : -

  1. в В 8 (типы связи) ищи 2 подчинительных союза!

ПР.

(Когда бричка была уже на конце деревни), [Чичиков подозвал к себе первого мужика], (который, поднявши где-то на дороге толстое бревно, тащил его на плече, подобно неутомимому муравью, к себе в избу).

www.metod-kopilka.ru

Методические рекомендации сдающим ОГЭ по русскому языку

Памятка для сдающего ОГЭ по русскому языку.

Часть 1. Изложение.

1 рекомендация. Записывать или не записывать во время прослушивания?

У всех людей разные типы памяти. Для некоторых лучше во время первого прослушивания прикрыть глаза и просто слушать, не записывая опорные ключевые слова, представляя в своем воображении и создавая целостную картину, образы, «смотрим кино». А во втором прослушивании уже быстро и сокращенно записываем ключевые слова, с большими промежутками, чтобы потом, когда будем обрабатывать рабочие записи, восполнить эти слова , добавить и создать сжатый текст.

Другим же лучше сразу во время первого прослушивания записывать ключевые слова сокращенно и с промежутками, а во время второго прослушивания дополнять эти записи. Попробуй оба способа и реши для себя, какой тебе лучше подойдет, чтобы на экзамене ты уже определился и не терял времени зря.

2 рекомендация. Приемы сжатия текста.

1.Сокращать нужно каждую часть, микротему! 2.Убирай подробности, детали. 3. Прямую речь превращай в косвенную, убирай обращения и вводные слова. Например: Командир взвода громко скомандовал: «Солдаты! Приготовьтесь к бою! Вперед!» Сжимаем: Командир приказал солдатам приготовиться к бою. 4. Убираем причастные и деепричастные обороты или заменяем их одним-двумя словами. Например: В лесу я увидел девочку, несущую корзину. Сжимаем: В лесу я увидел девочку с корзиной. Парень пустился в пляс, весело подпевая сам себе. Сжимаем: Парень плясал и подпевал. 5. Сложные длинные предложения делаем простыми и короткими: Увеличивать добро в окружающем нас мире в этом заключается самая большая цель жизни. Сжимаем: Увеличивать добро вокруг – главная цель в жизни. 6. Однородные члены заменяем общими словами. А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В.Гоголь в своих произведениях раскрывали тему поэта и поэзии. Сжимаем: Русские писатели раскрывали в своих произведениях тему творчества. 7. Иногда одна и та же мысль повторяется в двух-трех предложениях. Мы запишем ее в одном предложении, не будем повторяться. Равнодушие к нуждающимся в помощи это душевное уродство. Отказать в помощи слабому или больному могут только морально ущербные люди. Второе предложение можно просто пропустить, а записать только первое, так как второе повторяет мысль первого.

Во время сжатия текста помним о стиле текста, его красоте. Ваше сжатие не должно нарушить стилевое единство, предложения должны быть законченными по смыслу высказываниями, а не обрывками фраз. Оптимальное количество слов – 90. Пиши разборчивым почерком, ведь твою работу будут проверять живые люди. Особое внимание удели буквам О и А, Е и Я, правильно соединяя их с другими буквами. Все исправления делай в черновике! Не забудь про абзацы и красные строки. Обычно в изложении бывает три части. Красную строку делай, отступая достаточно места, чтобы абзац был чётко виден.

Часть 2. Тестовые задания.

Задание 2 потребует от тебя внимательного прочтения текста и ответа на поставленный вопрос. Ты должен написать ЦИФРУ, под которой указан правильный вариант ответа.

Задание 3 связно с ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМИ СРЕДСТВАМИ речи.

  1. Сравнение – один предмет или явление, признак сравнивается с другим С ПОМОЩЬЮ СРАВНИТЕЛЬНЫХ СОЮЗ (КАК, СЛОВНО, БУДТО, ТОЧНО и др). Например: Как дерево роняет тихо лист.ья, так я роняю грустные слова. Творительный сравнения – вертелся ужом.

  2. Метафора – это скрытое сравнение, т.е. тоже сравнение, но БЕЗ СОЮЗОВ. В саду горит костер рябины красной. Рябина сравнивается с костром, но без союзов, т.е. рябину автор называет костром.

  3. Олицетворение это оживление неживого предмета, т.е. автор как бы придает ему ЛИЦО, ОЧЕЛОВЕЧИВАЕТ, наделяет человеческими качествами неживую природу. Например: Пригорюнились ивушки над рекой. Солнышко смеется, щекочет меня своими лучами. Загрустило небо, опечалилось, покрылось темными тучами.

  4. Эпитет – это оценочное, яркое определение, создающее образ. Например: корявые, сморщенные ветки, худое, изможденное лицо, мудрый старик. Не являются эпитетами такие определения, как деревянная ложка, лисья шуба, ягодные места. В них нет ОЦЕНКИ.

  5. Фразеологизмы – яркие, образные, устойчивые сочетания слов, похожие на поговорку. Это такие знакомые выражения, которые ты наверняка уже когда-то слышал. Например: спустя рукава, без году неделя, вставлять палки в колеса, ветер в голове, сломя голову, совать нос и др.

  6. Гипербола – преувеличение. Используется как сатирическое средство или в сказках, образных выражениях. Например: Ударил Змей Горыныч Ивана-царевича и вогнал по колено в сыру землю. реки кро­ви, веч­но опаз­ды­ва­е­те,   сто лет не виде­лись, напу­гать до смер­ти,  сто раз гово­ри­ла, мил­ли­он изви­не­ний, море поспев­шей пше­ни­цы, целую веч­но­сть жду, весь день про­сто­я­ла, хоть залей­ся, дом за тыся­чу кило­мет­ров, посто­ян­но опаз­ды­ва­ет.

Задание 4 связано с правописанием приставок. Если задание звучит так: Из предложений … выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «приближение», то нужно искать слова типа : приехал, прибежал, приплыл, пришел. Если задание звучит так: Из предложений …. выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия», то нужно искать слова типа : присел, привстал, прилег, призадумался. Если задание звучит так: Из предложений …. выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «близость предмета», то нужно искать слова типа: пришкольный, пристанционный, привокзальный, приморский, прибрежный. . Если задание звучит так: Из предложений …. выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «присоединение», то нужно искать слова типа : привязал, пришил, приклеил, пристроил. Если задание звучит так: Из предложений …. выпишите слово, в котором правописание приставки имеет значение очень, то нужно искать слова типа: прекрасный, прелестный, премудрый. Если задание звучит так: Из предложений …. выпишите слово, в котором правописание приставки имеет значение приставки ПЕРЕ-, то нужно искать слова типа: прекратил, прервал, преградил.

Если задание звучит так : Из предложений… выпишите слово, в котором правописание приставки ЗАВИСИТ от глухости/ звонкости последующего согласного, то нужно искать слова типа: разбил, размазал, разведал (перед звонким согласным пишем приставки на –З : раз-, без-, воз-, из-, вз-) или рассыпал, расклеил, раскидал (перед глухим согласным пишем приставки на –С: рас-, бес-, вос-, ис-, вс-). Если задание звучит так: из предложений… выпишите слово, правописание приставки которого НЕ ЗАВИСИТ от глухости/ звонкости последующего согласного (ИСКЛЮЧЕНИЕ), то нужно искать слово с приставкой С- (сделал, сдал, сбил, сбежал), так как приставок З- не бывает.

Задание 5. Связано с правописанием суффиксов. Из предложений … выпишите слово, в котором правописание суффикса является исключением из правила. Исключения – слова типа оловянный, деревянный, стеклянный (пишутся с НН), ветреный, свиной, юный, багряный ( с Н). Может быть и задание, в котором нужно найти страдательные причастия. Причастия – это часть речи, которая обозначает признак по действию. Полные страдательные причастия пишутся с НН : унесенные, причесанные, выполненный, решенная. Краткие страдательные причастия пишутся с Н: принесены, решен, отмечена, уложено.

Задание 6. Здесь нужно разговорное слово заменить на нейтральное, т.е. общеупотребительное. Например: разговорные слова «шушукались, вмазал, притащился» меняем на нейтральные «шептались, ударил, пришел».

Задание 7. Здесь нужно один тип связи в словосочетаниях заменить на другой. Существует три типа связи (согласование, управление, примыкание). Согласование – это предмет и его признак, зависимое слово может быть выражено прилагательным и похожими на него частями речи – причастием, порядковым числительным, местоимением (вкусное яблоко, отъезжающие пассажиры, первый класс, наш сосед, другой конверт). Зависимое слово согласуется (меняется) вслед за главным – вкусного яблока. Управление – главное слово выражено или существительным, или глаголом, оно управляет зависимым существительным или местоимением – написал письмо, пальто друга, увидел меня. Ни в коем случае нельзя считать словосочетанием подлежащее и сказуемое, это уже предложение – приехал отец, сестра разговаривает. В примыкании зависимое слово всегда – неизменяемая часть речи (деепричастие, инфинитив, наречие, степень сравнения) – пишет аккуратно, шел улыбаясь, поехал учиться, сделал лучше.

Примеры замены – согласование меняем на управление -деревянная шкатулка – шкатулка из дерева, шерстяной шарф – шарф из шерсти. Примыкание меняем на управление – пишет старательно – пишет со старанием, делает аккуратно – делает с аккуратностью. И наоборот.

Задания 8, 11 Нужно найти грамматическую основу предложения.

Подлежащее – кто? что? И. п. (предмет) Ученик выучил стихотворение.

Сказуемое - что делает предмет? Учитель проверил тетради.

кто такой, что такое предмет? Мой отец – машинист.

Какой, каков предмет? Наш кабинет уютный.

Бывают такие задания, в которых грамматическая основа односоставная, т.е. есть только один главный член, например, подлежащее, а сказуемого нет. Например: Передо мною большая равнина.

Или наоборот, подлежащего нет, а есть одно сказуемое: Выходим завтра в море. Или бывают однородные члены предложения, т.е. два подлежащих: И родители, и дети с удовольствием посмотрели фильм. Два сказуемых: Мы долго смотрели на него и ничего не понимали. Так что будьте внимательны при нахождении грамматической основы, просматривайте все предложение до конца.

Задание 9. Нахождение обособленных определений или обособленных обстоятельств. ОБОСОБЛЕНИЕ – это ВЫДЕЛЕНИЕ в устной речи голосом, интонацией, а на письме ЗАПЯТЫМИ. Значит, нужно искать выражение, выделенное запятыми. Но выделить запятыми можно и обращение, и вводные слова. Так что если будет задание – найти обособленное определение, то будем искать конкретно 1. Причастный оборот, выделенный запятыми: В сумраке, сгущающемся с каждым часом, ничего нельзя было разглядеть. Если задание будет такое: найти необособленное распространенное определение, то будем искать причастный оборот, не выделенный запятыми: В сгущающемся с каждым часом сумраке ничего нельзя было разглядеть.

2. Обособленным определением может быть прилагательное с зависимыми словами: Корзина, полная цветов, стояла на столе.Обособленное обстоятельство – это деепричастный оборот или одиночное деепричастие, выделенное запятыми. Монета, звеня и подпрыгивая, упала на пол. Широко распахнув руки, он шел навстречу мне.

Задание 10. В этом задании нужно выписать цифры, которыми обозначены в предложении запятые при вводных словах или вводных конструкция. Вводные слова – кажется, возможно, наверное, следовательно, во-первых, по-моему – могут стоять в начале или в конце предложения. И тогда они отделяются одной запятой. А могут стоять в середине предложения и выделяться запятыми с двух сторон: Они, кажется, не вернутся к вечеру. Вводные конструкции – это не одно, а два-три слова : к вашему сведению, как говорят, между прочим.

Задание 12. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ (СОЧИНИТЕЛЬНОЙ) связью.

Подчинительной связью связаны части сложного предложения с помощью подчинительных союзов : что, чтобы, как, так как, где, когда, который, если, потому что, хотя и др.

Сочинительной связью связаны части сложного предложения с помощью сочинительных союзов: и, или, а, но, зато, однако, пока и др.

Значит, в этом задании нужно убедиться, где граница между частями сложного предложения (с помощью нахождения грамматических основ), чтобы не перепутать с однородными членами и найти нужный союз : сочинительный или подчинительный.

Задание 13. Это задание касается сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными. Дело в том, что когда придаточных несколько, то они присоединяются разными способами. В примерах главная часть предложения подчеркнута.

  1. Последовательное подчинение – 1 придаточное присоединяется к главному, а 2 придаточное- к 1 придаточному и т.д. Конструкция напоминает вагончики поезда или звенья цепочки, они присоединяются друг к другу последовательно. Мы подъехали к дому,(какому?) который стоял в конце улицы, (какой?) которая находилась на берегу рек.

  2. Параллельное подчинение – два разных по виду придаточных присоединяются к главной части независимо друг от друга, отвечают на разные вопросы. (когда?) Когда пошел дождь, нам пришлось вернуться, (почему?) потому что мы забыли зонтик.

  3. Однородное подчинение. Придаточные отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному слову. Они напоминают однородные члены. Отец неожиданно понял, (что?)что сын уже вырос и (еще что?) что он самостоятельно принимает решение.

Задание 14. Нужно найти сложное предложение с разными видами связи: например, с подчинительной связью и бессоюзной, или с бессоюзной и сочинительной, или с сочинительной и подчинительной. О сочинительной и подчинительной связи говорится в памятке к 12 заданию (по союзам определяем тип связи). Бессоюзная связь – это когда части сложного предложения связаны БЕЗ СОЮЗОВ. Знаки препинания могут быть, кроме запятых, точка с запятой, двоеточие или тире.

Часть 3. Сочинение. В 15 задании вам предложено на выбор три задания. Самым легким является 3 вариант, когда вам нужно написать сочинение по одному слову. Например:Что такое человечность? Или : Что такое совесть? Ваше сочинение будет состоять из 3 частей. 1 часть – ваши рассуждения по данному вопросу, как вы понимаете, что такое человечность. 2 часть – пример из текста, анализ поступка героя с точки зрения человечности. 3 часть – пример из жизни. Хорошо было бы завершить сочинение заключением, выводом.

infourok.ru

Статьи и советы ОГЭ — Учёба.ру

В вуз после колледжа

Выигрышная траектория образования: школа - колледж - вуз. Узнай правила!

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

www.ucheba.ru

Личный опыт как сдать ОГЭ по русскому языку на высокий балл

Всё, что нужно знать об ОГЭ по русскому языку в 2019 году, можно почитать здесь — как готовиться, на что обращать внимание, почему могут снять баллы, что советуют участники ОГЭ прошлого года.

Не забыли мы и о девятиклассниках, у которых в этом году ОГЭ. Чтобы вы успешно подготовились к экзаменам и сдали их на высокую оценку, мы выпустим серию текстов, где те, кто уже прошел испытание ОГЭ, расскажут о личном опыте и дадут несколько советов.

САМОЕ СТРАШНОЕ – СТОЯТЬ НА УЛИЦЕ ПЕРЕД ШКОЛОЙ, В КОТОРОЙ ПИШЕШЬ ЭКЗАМЕН

Елизавета Дрёмова

Волноваться по поводу ОГЭ по русскому языку не стоит. Мы этому учимся всю жизнь, поэтому какие-то задания получится решить интуитивно.

Нас с восьмого класса готовили к экзамену в школе – выучили структуру, решали тесты, повторяли правила и иногда писали изложения. В девятом же классе писали сочинения и делали 13-14 задания.

Я часто устраивала себе «разминки» – устно давала определения понятий «добро», «любовь», «равнодушие» и придумывала аргументы к этим проблемам.

У меня 38 из 39 баллов, а ошибка только из-за невнимательности. На самом деле времени дается больше, чем нужно. Я вышла с экзамена через два часа, при этом никуда не торопилась.

Советую на протяжении всего года решать задания по сборнику И. П. Цыбулько и обязательно делайте 1 и 15 задания – благодаря им точно наберете больше баллов.

Если начинать готовиться с восьмого класса и выполнять то, что говорит учитель, то ОГЭ покажется простым.  

Самое сложное и страшное – стоять на улице перед школой, в которой пишешь экзамен. При этом лучше ни с кем не говорить и ни на кого не смотреть. Пейте воду и купите вкусную шоколадку, тогда все получится.

КАЖДЫЙ НА ОГЭ САМ ЗА СЕБЯ

Дарья Новикова

Русский язык – предмет, к которому я была лучше всего готова. Не ходила к репетитору, а готовилась только на уроках. С восьмого класса нам устроили дополнительное занятие с учительницей русского языка по 1,5 часа раз в неделю. Этого было достаточно, чтобы сдать ОГЭ на пятерку.

Но в этом был и минус. Мы не особо заморачивались насчет экзамена в восьмом классе. Тогда мы практически не допускали ошибок, но в девятом классе они появились и были очень глупыми. Мне кажется, что мы просто слишком много прорешали тестов, написали огромное количество сочинений и стали невнимательными. В девятом классе решила, что надо реже посещать дополнительный урок и не перегружать себя.

Ближе к экзаменам начала повторять основные правила, структуру сочинения и изложения. Никаких ответов не искала, да их и не было.

В целом экзамен был не таким строгим, как нам говорили. Сдала на 37 баллов из 39. Единственной ошибкой было неправильное выделение абзацев в изложении.

Советую начинать готовиться уже сейчас, если не делали этого раньше. Больше решайте, пишите и размышляйте над аргументами к сочинению.
Самое важное, что я поняла после экзамена – надо надеяться только на свои знания и не думать, что удастся подсмотреть или списать у кого-то. Каждый на ОГЭ сам за себя.

 Фото из Instagram @vinipuh2337

5uglov.ru

Как сдать ОГЭ по русскому языку на «отлично»? Разбор заданий, советы, личный опыт

Что нужно знать об ОГЭ по русскому языку

Экзамен состоит из трёх частей: прослушивания текста и написания сжатого изложения, чтения текста и выполнения заданий к нему, написания сочинения-рассуждения. На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём. На выполнение работы отводится 235 минут (3 часа 55 минут).

Как готовиться и на что обращать внимание

Начнём с изложения. Его главная трудность – ограничение по прослушиванию. Запись на экзамене включат дважды, поэтому времени на витание в облаках и борьбу со стрессом у вас не будет. Дорога одна – на сайт ФИПИ, где в свободном доступе висят аудиозаписи с возможными текстами для изложения. Чем больше их вы послушаете, тем лучше. Вероятность, что вы разволнуетесь на экзамене, велика, поэтому не давайте себе поблажек, когда работаете над изложением дома, и старайтесь создать похожие условия. Поставьте таймер, позовите маму, чтобы она следила, не списываете ли вы. Только такая практика поможет вам натренировать руку.

Помните, что от вас требуется написать краткое изложение, то есть дословно записывать то, что сказал диктор, не нужно. Наоборот, из-за этого вам могут снизить баллы. Ваша главная задача – отразить все микротемы в тексте, правильно разделив его на абзацы, и применить приёмы сжатия. Самые основные – замена однородных членов предложения обобщением, сокращение сложных предложений, преобразование прямой речи в косвенную. Но сильно сокращениями не увлекайтесь: ваше изложение должно содержать минимум 70 слов. 

Вторая часть экзамена немного проще – здесь вам нужно выполнить задания по тексту. Для того чтобы точно знать, какие темы вам попадутся и что за теория понадобится для решения, внимательно прочитайте спецификацию и кодификатор на сайте ФИПИ. Хорошей тренировкой будет отработка заданий на каждую тему по отдельности – так вы сможете «набить» руку.

За последнее задание – сочинение-рассуждение – переживают больше всего. Хотя на самом деле, оно гораздо проще, чем сочинение в ЕГЭ. У вас даже есть три варианта выполнения задания – раскрыть смысл высказывания, объяснить смысл одного из предложений текста или объяснить значение какого-либо слова. Какой бы вариант вы не выбрали, не забывайте, что вам нужно опираться на текст и приводить аргументы и примеры.

За что снимут баллы?

Всего за экзамен можно получить 39 первичных баллов. Снизить оценку могут в следующих случаях:

– 1 балл за фактические и логические ошибки

– 1 балл за грамматические, орфографические и стилевые ошибки

– 1 балл за ошибки в построении текста и членении на абзацы

– 1 балл за неполное раскрытие темы

Опыт предыдущих участников

«Я готовился к ОГЭ по русскому языку на выходных, когда было свободное время. Самостоятельно решал один-два варианта в неделю, писал сочинение и тренировался в изложении с репетитором. Конечно, сдать ОГЭ по русскому языку без дополнительных платных занятий можно, если вы обладаете хорошими знаниями и у вас опытный педагог в школе. Но вот если вы начинаете с нуля, то помощь репетитора будет кстати.

Обратите внимания на критерии оценивания каждого задания и уделите максимум времени сочинению и изложению – они самые сложные. Если будете усердно готовиться в течение нескольких месяцев, на самом экзамене вам будет легко».

– Кирилл Г., Псков

«К русскому языку я не готовилась совсем, так как знаю его хорошо. Разве что иногда в классе решали тесты и писали сочинения. За пару дней до самого экзамена я самостоятельно решила один вариант и написала несколько сочинений из открытого банка ФИПИ.

Конечно, каждому требуется своё количество времени и свой тип подготовки, но если вы хорошо учились в школе, то шансы сдать ОГЭ на хорошую оценку без репетиров есть. Просто решите несколько вариантов, поймите, где у вас возникают трудности, и направьте все силы на их устранение.

Самое сложное в экзаменах – психологический аспект. В школах запугивают, родители давят… Даже я иногда срывалась, хотя предмет знала хорошо. Так что готовьтесь, не нервничайте и грамотно распределяйте свои силы. Удачи!»

– Алёна Б., Королёв

5uglov.ru

Как хорошо сдать ОГЭ

Нередко выпускников девятых классов охватывает паника при одной мысли о предстоящей государственной итоговой аттестации. Однако бояться не стоит, ведь ничего сверхтрудного в экзаменационных вопросах нет – на ГИА выносится только то, что учили в школе. Поэтому главное для выпускников, которые задумываются о том, как сдать ОГЭ на хорошую оценку, – готовиться к урокам, старательно выполняя домашние задания, и тренироваться в выполнении типовых заданий из демонстрационных версий КИМ.

Что нужно знать, чтобы сдать ОГЭ

Все требования, предъявляемые к уровню подготовки выпускников по каждой из дисциплин, а также структура и содержание контрольных измерительных материалов строго регламентированы и прописаны в соответствующем предметном кодификаторе.

Математика

Кодификатор уровня знаний по математике составляется на основе обязательного минимума образовательных программ, а также требований ФГОС к подготовке выпускников 9-х классов. В каждом из его семи разделов подробно описано, что должен уметь делать школьник, выполняя на экзамене задания из определенной области математики:

  1. Производить различные арифметические действия с рациональными числами; находить значение степеней с целыми показателями; округлять десятичные дроби; вычислять проценты; работать с координатными прямыми и пр.
  2. Преобразовывать алгебраические выражения, выполнять основные действия со степенями, многочленами и дробями.
  3. Решать линейные, квадратные уравнения и неравенства и графически представлять полученные результаты.
  4. Строить и читать графики функций, определять координаты точки на плоскости.
  5. Выполнять различные действия с геометрическими фигурами, векторами – находить величины углов, площадей и пр.
  6. Работать со статистической информацией – решать задачи на получение средних значений, вычислять вероятности случайных событий и пр.
  7. Использовать полученные знания в повседневной жизни – решать простые практические расчетные задачи, анализировать реальные данные, представленные в графиках, диаграммах или таблицах.

Скачать полную версию требований согласно кодификатору ОГЭ.

Русский язык

Требования к уровню подготовки девятиклассников прописаны во втором разделе кодификатора содержания экзамена по русскому языку, первый – включает перечень тем, вынесенных на ОГЭ:

Раздел теории Умения
1. Фонетика Делать звуко-буквенный анализ слова (фонетический разбор).
2. Лексика и фразеология Распознавать омонимы, подбирать антонимы, синонимы; группировать слова по стилистике, происхождению и т. д.
3. Морфемика и словообразование Выделять значимые части слов, делать словообразовательный анализ.
4. Грамматика и морфология Ориентироваться в самостоятельных и служебных частях речи.
5. Синтаксис Строить разные типы словосочетаний и предложений, делать синтаксических разбор (находить грамматическую основу, второстепенные члены).
6. Орфография Знать орфограммы (правописание гласных после шипящих, корней, приставок и т. д.) и применять их на письме.
7. Пунктуация Знать правила расстановки знаков препинания в предложениях всех типов.
8. Речь Анализировать текст как речевую единицу; определять стиль, функционально-смысловые типы речи; отбирать языковые средства для текста в соответствии с темой, целью, ситуацией общения.
9. Языковые нормы Соблюдать все орфоэпические, лексические, грамматические, синтаксические стандарты.
10. Выразительность речи Анализировать средства экспрессивности.

Более подробно требования перечислены во втором разделе кодификатора:

Скачать полную версию кодификатора с требованиями к уровню подготовки по русскому языку выпускников 9-х классов.

Такие же нормы разработаны не только для обязательных дисциплин ОГЭ, но и для предметов по выбору (географии, обществознания, иностранного языка, биологии, химии, физики, истории, литературы и др.). Информацию о содержании КИМ ОГЭ и о том, какие задания могут встретиться на аттестации по конкретной дисциплине, можно найти непосредственно на сайте разработчика экзаменационных материалов – ФИПИ.

Как подготовиться

Главный принцип подготовки к ОГЭ – постоянная практика, многократное решение различных типов заданий, проработка материала, вызывающего сложности. Чтобы «набить руку» можно:

  • Скачать демоверсию ГИА 9 текущего года на официальном сайте ФИПИ по интересующим дисциплинам. Изучив ее, можно не только получить полное представление о структуре будущих КИМ, объеме, форме и сложности заданий, но и ознакомиться с критериями оценивания. В конце демонстрационных вариантов есть правильные ответы для сверки.
  • Посетить «Открытый банк заданий» на сайте ФИПИ – одного пробника для оттачивания навыков маловато, поэтому, чтобы основательно подготовиться и хорошо сдать ОГЭ, тренироваться надо больше. В банке представлены сотни, если не тысячи, разнообразных вариантов типовых заданий. Из их аналогов будут собраны КИМ по всем учебным дисциплинам.
  • Пройти тренировочный экзамен в формате ОГЭ, если он организуется на школьном или городском уровне.
  • Подписаться на официальные страницы ГИА и Рособрнадзора в социальных сетях (ВКонтакте, Facebook) и YouTube. Так проще всего следить за новостями и получать полезные советы и рекомендации экспертов.

Если подтянуть знания в орфографии и пунктуации с помощью самостоятельных тренировок достаточно просто, то освоить науку писать изложение и сочинение без подсказок преподавателя могут далеко не все. В этом случае помогут занятия с репетитором. Опытные педагоги говорят, что научиться на отлично справляться с творческой частью ОГЭ (написанием сочинения и изложения) можно, занимаясь один-два раза в неделю в течение полугода.

Чтобы сдать ОГЭ на отлично, при подготовке лучше ориентироваться на информацию, представленную на официальных сайтах ГИА и ФИПИ. Использование сторонних тренировочных пособий и ресурсов не гарантирует, что предложенные в них задания соответствуют КИМ текущего года.

edunews.ru

Спецпроект что повторить к ОГЭ по русскому языку чтобы сдать его на высокий балл


Правописание согласных:
В прилагательном пишем удвоенную «н», если
• Есть суффикс «онн» или «енн».
Примеры: Божественный, экскурсионный
• Если основа существительного от которого образовано прилагательное оканчивается на «н», то в прилагательном пишем «нн»
Примеры: Старина-старинный, весна-весенний, барабан-барабанные.
• Если существительное оканчивается на «мя», то прилагательное пишем «нн»
Примеры: Старина-старинный, весна-весенний, барабан-барабанные
В причастии пишем удвоенную н, если
• Если есть любая приставка кроме «не».
• Любое слово, которое оканчивается на «ованный», «ёванный» пишем с удвоенной «н».
Примеры: Асфальтированный, шпаклёванный
• Если причастие образовано от глагола совершенного вида, то обязательно пишем «нн». Про Категорию вида глагола можно прочесть на странице глагол

Примеры: Купленный образовано от глагола купить. Купить — глагол совершенного вида: отвечает на вопрос что сделать?
• При наличии зависимого слова в причастии, то пишем «нн».
Примеры: Кованный мастером. (Кованный кем?)
Краткое причастие
В кратком причастии всегда одно «н», «не» с краткими причастиями пишем всегда раздельно.
Примеры: Трава скошена, трава кошена, трава не кошена.
Краткое прилагательное
Краткое прилагательное пишется так же как и полное.
Примеры: Чувство невинно(невинное чувство), она божественна(она божественная), трудности временны(временные трудности)
Наречия
В наречии столько же «н», сколько в однокоренном слове(прилагательное, причастие) , которое отвечает на вопрос какой?
Примеры: Встретили нас организованно(организованный), было ветрено(ветреный — исключение), пела божественно(божественный)
Мягкий знак после шипящих
Мягкий знак в конце слова, поле шипящих не пишется в трёх случаях:
1. В существительных мужского рода
Примеры: Светоч, муж.
2. В кратких прилагательных прилагательных
Примеры: Жгуч, свеж, пахуч.
3. В существительных множественного числа.
Примеры: Крыш, дач, задач.
Мягкий знак пишется в конце всех наречий после шипящих.
Правописание гласных:
Приставка «пре» пишется
1. Приставка «пре» используется в значениях : (очень, пере)
Примеры: Престарелый(очень старый), Пренеприятное известие (очень неприятное известие), Преграда (пере)
Приставка «при» пишется
1. В остальных случаях, используется приставка «при». Используется в значении (приближение, прибавление, неполнота действий)
Примеры: Пристройка (прибавление), приболеть (немного заболеть - неполнота действий)
В суффиксах «чив», «лив», всегда пишем «и». Суффикс «ив» всегда под ударением. Суффикс «ев» без ударения.
Примеры: Правдивый, тюлевый, эмалевый.
В существительных
Суффикс Ец, Иц:
1. В существительных мужского рода ставим суффикс «ец».
Примеры: Владелец, красавец. (мужской род, суффикс «ец»)
2. В существительных женского рода ставим суффикс «иц».
Примеры: Владелица, красавица. (женский род, суффикс «иц»)
3. В существительных среднего рода гласная зависит от ударения :
o Ударение после суффикса, значит суффикс «ец»
o Ударение перед суффиксом — «иц».
Примеры: Письмецо. (средний род, ударение после суффикса, суффикс «ец») 
Печеньице. (средний род, ударение перед суффиксом, суффикс «иц»)
Суффикс Ик, Ек:
1. В суффиксе «ик», при склонении буква «и» сохраняется.
2. Суффикс «ек» имеет беглый «е».
Примеры: Внучек-внучка, орешек-орешка, замочек- замочка.
Сочетания Енк-Инк
1. «Енк» пишем в существительных уменьшительно-ласкательных, образованных от слов заканчивающихся на «ня»
Примеры: Башня-башенка, вишня-вишенка.
2. Сочетание «инк» пишется в существительных образованных от слов женского рода заканчивающихся на «ина».
Примеры: Картина-картинка, впадина-впадинка, изюмина-изюминка.
О, Ё после шипящих
1. В корне слова после шипящих пишется «ё», если можно подобрать однокоренное в котором после шипящей — е.
Примеры: Шёпот - шептать, чёботы — чеботарный, щёголь — щеголять.
2. В суффиксах существительных, прилагательных, наречий пишется только «о»
Примеры: Горячо в камышовой речонке.
3. В суффиксах и окончаниях глаголов пишем всегда «ё».
Примеры: Выкорчёвывать, пережёвывать, печёт.
4. Так же пишем «ё» в суффиксах любых слов, образованных от глагола.
Примеры: Копчёный, тушёный, сгущённый.
5. Буква «ё» пишется в суффиксах «ёр» существительных.
Примеры: Дирижёр, ухажёр и другие
Корни, гласная в которых зависит от лексического значения слов
1. Корень «Мок» пишем в значении «пропускать жидкость», то есть мокнуть.
Примеры: Промокашка, непромокаемый плащ.
2. Корень «Мак» — в значении» погружать в жидкость, то есть макать.
Примеры: Обмакнуть кисть в краску
3. Корень «Ровн» пишется в значении ровный, гладкий, прямой.
Примеры: Подровнять чёлку, заровнять канаву.
4. Корень «Равн» — в значении равный, одинаковый
Примеры: Уравнение, подравнять составы команд.
Корни, гласная в которых зависит от ударения
Безударные корни - позд, твор, клон, зор, гор.
Ударные - пазд, клан, зар, гар.
Корни, гласная в которых зависит от наличия суффикса «а»
В корнях бер-бир, мер-мир, жег-жиг, блест-блист, чет-чит, пер-пир, дер-дир, сер-тир, стел-стил пишем букву «и», если следом суффикс «а».
Частицы и союзы:
Частица «не» употребляется в 3-х случаях
1. Отрицание
Примеры: не говорил, не пел, не ел.
2. Двойное отрицание. Двойное отрицание означает утверждение.
Примеры: Не мог не говорить, не может не радовать.
3. Частица «не» употребляется в восклицательных предложениях с объединённым значением.
Примеры: Какие страны я только не видел! С кем он только не общался! Что она только не говорила!
Частица «ни» употребляется также в 3-х случаях
1. Усиление. Усилительную частицу «ни» можно заменить на «даже» или выбросить из предложения.
Примеры: Ни шагу, не сказал ни слова, не заплатил ни копейки.
2. Частица «ни» используется в СПП
Примеры: Какие страны я только ни видел, о родине не забывал. С кем он только ни общался, никто ему не помог. С кем он только ни говорил, никто его не слушал.
3. Частица «ни» употребляется в фразеологизмах
Примеры: Ни рыба ни мясо, ни то ни сё.
Пишем «не» раздельно, если
1. Пишем «не» раздельно, если есть противопоставляющий союз «а».
Примеры: Не плохая, а хорошая
2. Пишем «не» раздельно, если перед «не» есть слово начинающееся на «Ни».
Примеры: Никем не исправленная ошибка, Никак не плохо.
3. Вовсе не, отнюдь не, далеко не, пишется всегда раздельно
4. Зависимое слово (Только для причастий)
Примеры: Не исправленная учеником, не исправленная вчера.
Пунктуация:
Двоеточие ставим в 4-х случаях:
1. На месте двоеточия можно вставить «потому что».
Примеры: Ничего не было видно: была безумная ночь.
2. На месте двоеточия можно вставить «что».
Примеры: Татьяна поняла: он больше не придёт.
3. На месте двоеточия можно вставить «и увидел что, и услышал что, и почувствовал что».
Примеры: Я подошёл к окну: ребята играли в футбол.
4. На месте двоеточия можно вставить «а именно».
Примеры: Она принесла нам радостную новость: Сергея приняли в пионеры.
Слова автора внутри прямой речи
1. Если прямая речь, состоящая из одного предложения, разбивается на две части словами автора, то перед словами автора и после них ставим запятую и дефис (,-)
2. Если же слова автора разбивают прямую речь на стыке двух предложений, то перед словами автора ставим запятую и дефис (,-). А после слов автора точку и дефис (.-). Вторую часть прямой речи пишем с большой буквы.
Примеры: «К чему ты готовишься? — спросила мама. — Завтра ведь выходной»
3. Если слова автора разбивают прямую речь, которая состоит из одного предложения, то предложение делаем по этой схеме (‘П —а, —П‘)
4. Цитата заключается в кавычки и пишется с маленькой буквы.
Примеры: По словам Пушкина, «Привычка свыше нам дана, замена счастью она».
Тире в бессоюзных сложных предложениях ставится в 6 случаях:
1. На место тире можно вставить «а», «но»
Примеры: Смелые побеждают - трусливых награждают.
2. На место тире можно вставить «поэтому»
Примеры: Была безумная ночь — ничего не было видно.
3. На место тире можно вставить «это»
Примеры: Вечером над горизонтом нависало багровое солнце - плохой знак.
4. На место тире можно вставить «если», «то»
Примеры: Любишь кататься - садись и катайся.
5. Быстрая смена событий
Примеры: Нажал на тормоз — машина остановилась.
6. На место тире можно вставить «будто», «словно»
Примеры: Молвит слово - соловей поёт.
Ставим и не ставим запятую перед «и» в нескольких случаях
1. Между двумя простыми предложениями запятая перед «и» обычно ставится.
Примеры: Был ветреный день, и шел дождь.(день был, дождь шел)
2. Запятая перед «и» между двумя простыми предложениями не ставится, если есть общее слово.
Примеры: Вчера был ветреный день и шёл дождь. (Общее слово - вчера)
3. Запятая перед «и» так же не пишется в восклицательном , вопросительном предложении.
Примеры: Неужели был ветреный день и шёл дождь?
Запятая перед «как» ставится в 6 случаях
1. В сочетаниях «не кто иной, как» » не что иное, как» Запятая ставится обязательно
Примеры: Не кто иной, как мой товарищ.
2. Указательные слова: так, такой, такие, тот
Примеры: Так красиво, как в прошлый раз, ей станцевать не удалось.
3. Перед сочетанием «как и» запятая ставится всегда
Примеры: В комнате, как и во всём доме, было уютно.
4. Всегда обособляется «как один» «как правило»
Примеры: Все, как один, встали на его защиту
5. Если в предложении есть значение причины, то из одной его части можно составить вопрос, а из другой - ответ.
Примеры: Пётр, как лучший охотник, был выбран старшим.(Почему Пётр был выбран старшим? Потому что он лучший охотник.)
6. Сравнение
Примеры: Она прекрасна, как роза.
Запятая перед «как» не ставится в 6 случаях
1. В значении - в качестве
Примеры: Пьесу восприняли как призыв к борьбе. (Восприняли в качестве призыва к борьбе)
2. Выражения «как можно», «как всегда» никогда не обособляются
Примеры: Кросс нужно пробежать как можно быстрее.
3. Союз «как… ,так и» пишем без запятой перед как, но перед «так и» запятая всегда ставится
Примеры: Я люблю как зимой, так и летом здесь отдыхать.
4. В фразеологизмах никогда запятая не ставится
Примеры: Ждать как манны небесной. Гол как сокол. Белый как снег и тд.
5. Составные союзы в начале предложения запятой не разделяются. «С той поры как», «До тех пор как», «С того времени как»
Примеры: В то время как мы трудимся, многие отдыхают.
6. Приравнивание. Запятой между подлежащим и сказуемом быть не может
Примеры: Она как роза.
Запятая ставится, если нет продолжения союза
Примеры: Знаю, что, когда придёт отец, мы пойдём в зоопарк.
Не ставим запятую на стыке двух союзов, если есть продолжение союза
Примеры: Знаю, что когда придёт отец, то мы пойдём в зоопарк.
Источник: best-language.ru

5uglov.ru

теория для подготовки к ОГЭ по русскому языку

1

2

Художественные средства

4 Приставки

6 Суффиксы

-

-

1)Метафора - скрытое сравнение (улыбка сияла на лице)

2)Эпитет – прилагат.! (прекрасный, очаровательный, чуткий)

3)Олицетворение – глагол! (солнце улыбается, дождик плачет)

4)сравнение – есть союзы словно, точно, будто, как!

5)фразеологизм – устойчивое сочетание (рука об руку, бежал сломя голову)

1) В приставках, оканчивающихся на З и С, написание конечной согласной зависит от произношения: 
перед глухими согласными произносят [с] и пишут «с», 
перед звонкими согласными произносят [з] и пишут «з».

без-, бес-

воз-, вос-

вз-, вс-

из-, ис-

низ-, нис-

раз-, рас-

роз-, рос-

черес-, чрез-

! Правописание приставки С- в словах не зависит от звонкости или глухости следующего за ней согласного. Приставка С- относится к группе неизменяемых приставок.  (о-, вы-, про-, над-, в-, об-, про-, пра-, на-…)

2) Приставка ПРИ- пишется в следующих значениях:

1. приближения (примчался)

2. присоединения (пришил)

3. близости (пришкольный)

4. неполного действия (прикусил)

Приставка ПРЕ- пишется в следующих значениях:

1. = очень (премудрый)

2. = ПЕРЕ- (преступник)

на отд стр

6

7

8, 11

9

10

12, 13, 14

СИНОНИМЫ - это слова одной и той же части речи, близкие по значению.  
Например: ученик - школьник, бежать - мчаться, трудный - сложный.

СТИЛИСТИЧЕСКИ НЕЙТРАЛЬНЫЕ СЛОВА - это слова, не прикрепленные к определенному стилю речи, имеющие стилистические синонимы (книжные, разговорные, просторечные), на фоне которых они лишены стилистической окраски.

Например:

голый — нагой; 

доказательство — аргумент; 

душистый — благовонный — благоуханный;

есть — вкушать, жрать; 

жаловаться — сетовать; 

заботиться — радеть; 

задержка — промедление, проволочка; 

кудрявый — курчавый; 

лгать — врать; 

1. СОГЛАСОВАНИЕ ( какой?- в прилагательное)


2. УПРАВЛЕНИЕ ( в существительное!
можно использовать предлог)
3. ПРИМЫКАНИЕ ( как? в наречие или гл н.ф.)

!!! Главное слово оставляем без изменения!!!

Примеры:

Если нужно преобразовать согласование в управление, то прилагательное заменяем синонимичным существительным (например, БАБУШКИНОЙ ЧЕРТОЙ - ЧЕРТОЙ БАБУШКИ).

Что такое «грамматическая основа предложения»?

Это основная часть предложения,

состоящая из его главных членов:

подлежащего и сказуемого, — или

одного из них.

1)Подлежащее отвечает на вопросы КТО? ЧТО? О ком , о чём идёт речь?(сущ, мест, числит…)

(ПР.: Язык растёт вместе с культурой. Все были наконец-то в сборе. К ним стали подходить знакомые. Каждый из вас получит задание.)

2) Сказуемое отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ ПРЕДМЕТ? ЧТО С НИМ ПРОИСХОДИТ? КАКОВ ОН? ЧТО ОН ТАКОЕ? КТО ОН ТАКОЙ? и другие.

!!!Глаголы-связки!

Быть, стать, становиться, казаться, считаться, являться, называться, служить, слыть

(ПР.: Дед был кроткий синеглазый старик. Он был высокого роста. Тётушка могла быть справедливой.)

3. Односоставные!!!

1.Иду. Пишем. (Я,мы,ты,вы)

2.Писали.(Они)

3.Безличные :

А)Тихо. Смеркается. Нездоровится (Состояние. Средний род)

Б) Н.Ф. Что делать? Выучить. Принести.

В) НЕТ!!! ( Нет у меня тетради)

Г) НЕЛЬЗЯ, МОЖНО,НУЖНО +гл. Н.Ф.

(Надо подумать над этим вопросом)

Обособленный – выделяющийся по смыслу и интонационно в устной речи и

знаками препинания на письме (запятые, тире)

Определение – причастие ( какой? Что делающий? ) (Смола, стекавшая по сосновым стволам,

превратилась в янтарный камень.)

Обстоятельство – деепричастие( как? Что делая?) (Встав, он быстро направился к выходу, размахивая руками).

Приложение – это определение, выраженное именем существительным: кто именно такой?(Я узнал нашего соседа, хирурга. )

Вводные слова - это специальные слова или сочетания слов, формально не связанные с членами предложения, не являющиеся членами предложения и выражающие отношение говорящего к высказываемому, указывающие на источник сообщения, на способ словесного оформления мысли, на отношения между отдельными мыслями в речи и т. д.

(К счастью, никто меня не заметил),

Пр.: уверенность, предположение, сомнение, неуверенность и т.п.): конечно, несомненно, безусловно, бесспорно, очевидно…(СМ. В отд табличке)

  1. Сочинительный тип связи: предложения относительно самостоятельны, связаны союзами И, ДА(=И), НО, ЗАТО, ОДНАКО, ДА(=НО), А, ИЛИ, ЛИБО, ТО-…ТО…;

  2. подчинительная связь: от одного предложения (главного) к другому (придаточному) можно задать вопрос; союзы и союзные слова: ЧТО, КОГДА, КАК, ЕСЛИ, ТАК КАК, ПОТОМУ ЧТО, БУДТО, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, КОТОРЫЙ, КАКОЙ И Т. Д.;

  3. бессоюзная связь: части сложного предложения

связаны без союзов, по смыслу. Знаки препинания , ; : -

  1. в В 8 (типы связи) ищи 2 подчинительных союза!

ПР.

(Когда бричка была уже на конце деревни), [Чичиков подозвал к себе первого мужика], (который, поднявши где-то на дороге толстое бревно, тащил его на плече, подобно неутомимому муравью, к себе в избу).

www.metod-kopilka.ru

Методические рекомендации сдающим ОГЭ по русскому языку

Памятка для сдающего ОГЭ по русскому языку.

Часть 1. Изложение.

1 рекомендация. Записывать или не записывать во время прослушивания?

У всех людей разные типы памяти. Для некоторых лучше во время первого прослушивания прикрыть глаза и просто слушать, не записывая опорные ключевые слова, представляя в своем воображении и создавая целостную картину, образы, «смотрим кино». А во втором прослушивании уже быстро и сокращенно записываем ключевые слова, с большими промежутками, чтобы потом, когда будем обрабатывать рабочие записи, восполнить эти слова , добавить и создать сжатый текст.

Другим же лучше сразу во время первого прослушивания записывать ключевые слова сокращенно и с промежутками, а во время второго прослушивания дополнять эти записи. Попробуй оба способа и реши для себя, какой тебе лучше подойдет, чтобы на экзамене ты уже определился и не терял времени зря.

2 рекомендация. Приемы сжатия текста.

1.Сокращать нужно каждую часть, микротему! 2.Убирай подробности, детали. 3. Прямую речь превращай в косвенную, убирай обращения и вводные слова. Например: Командир взвода громко скомандовал: «Солдаты! Приготовьтесь к бою! Вперед!» Сжимаем: Командир приказал солдатам приготовиться к бою. 4. Убираем причастные и деепричастные обороты или заменяем их одним-двумя словами. Например: В лесу я увидел девочку, несущую корзину. Сжимаем: В лесу я увидел девочку с корзиной. Парень пустился в пляс, весело подпевая сам себе. Сжимаем: Парень плясал и подпевал. 5. Сложные длинные предложения делаем простыми и короткими: Увеличивать добро в окружающем нас мире в этом заключается самая большая цель жизни. Сжимаем: Увеличивать добро вокруг – главная цель в жизни. 6. Однородные члены заменяем общими словами. А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В.Гоголь в своих произведениях раскрывали тему поэта и поэзии. Сжимаем: Русские писатели раскрывали в своих произведениях тему творчества. 7. Иногда одна и та же мысль повторяется в двух-трех предложениях. Мы запишем ее в одном предложении, не будем повторяться. Равнодушие к нуждающимся в помощи это душевное уродство. Отказать в помощи слабому или больному могут только морально ущербные люди. Второе предложение можно просто пропустить, а записать только первое, так как второе повторяет мысль первого.

Во время сжатия текста помним о стиле текста, его красоте. Ваше сжатие не должно нарушить стилевое единство, предложения должны быть законченными по смыслу высказываниями, а не обрывками фраз. Оптимальное количество слов – 90. Пиши разборчивым почерком, ведь твою работу будут проверять живые люди. Особое внимание удели буквам О и А, Е и Я, правильно соединяя их с другими буквами. Все исправления делай в черновике! Не забудь про абзацы и красные строки. Обычно в изложении бывает три части. Красную строку делай, отступая достаточно места, чтобы абзац был чётко виден.

Часть 2. Тестовые задания.

Задание 2 потребует от тебя внимательного прочтения текста и ответа на поставленный вопрос. Ты должен написать ЦИФРУ, под которой указан правильный вариант ответа.

Задание 3 связно с ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМИ СРЕДСТВАМИ речи.

  1. Сравнение – один предмет или явление, признак сравнивается с другим С ПОМОЩЬЮ СРАВНИТЕЛЬНЫХ СОЮЗ (КАК, СЛОВНО, БУДТО, ТОЧНО и др). Например: Как дерево роняет тихо лист.ья, так я роняю грустные слова. Творительный сравнения – вертелся ужом.

  2. Метафора – это скрытое сравнение, т.е. тоже сравнение, но БЕЗ СОЮЗОВ. В саду горит костер рябины красной. Рябина сравнивается с костром, но без союзов, т.е. рябину автор называет костром.

  3. Олицетворение это оживление неживого предмета, т.е. автор как бы придает ему ЛИЦО, ОЧЕЛОВЕЧИВАЕТ, наделяет человеческими качествами неживую природу. Например: Пригорюнились ивушки над рекой. Солнышко смеется, щекочет меня своими лучами. Загрустило небо, опечалилось, покрылось темными тучами.

  4. Эпитет – это оценочное, яркое определение, создающее образ. Например: корявые, сморщенные ветки, худое, изможденное лицо, мудрый старик. Не являются эпитетами такие определения, как деревянная ложка, лисья шуба, ягодные места. В них нет ОЦЕНКИ.

  5. Фразеологизмы – яркие, образные, устойчивые сочетания слов, похожие на поговорку. Это такие знакомые выражения, которые ты наверняка уже когда-то слышал. Например: спустя рукава, без году неделя, вставлять палки в колеса, ветер в голове, сломя голову, совать нос и др.

  6. Гипербола – преувеличение. Используется как сатирическое средство или в сказках, образных выражениях. Например: Ударил Змей Горыныч Ивана-царевича и вогнал по колено в сыру землю. реки кро­ви, веч­но опаз­ды­ва­е­те,   сто лет не виде­лись, напу­гать до смер­ти,  сто раз гово­ри­ла, мил­ли­он изви­не­ний, море поспев­шей пше­ни­цы, целую веч­но­сть жду, весь день про­сто­я­ла, хоть залей­ся, дом за тыся­чу кило­мет­ров, посто­ян­но опаз­ды­ва­ет.

Задание 4 связано с правописанием приставок. Если задание звучит так: Из предложений … выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «приближение», то нужно искать слова типа : приехал, прибежал, приплыл, пришел. Если задание звучит так: Из предложений …. выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия», то нужно искать слова типа : присел, привстал, прилег, призадумался. Если задание звучит так: Из предложений …. выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «близость предмета», то нужно искать слова типа: пришкольный, пристанционный, привокзальный, приморский, прибрежный. . Если задание звучит так: Из предложений …. выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «присоединение», то нужно искать слова типа : привязал, пришил, приклеил, пристроил. Если задание звучит так: Из предложений …. выпишите слово, в котором правописание приставки имеет значение очень, то нужно искать слова типа: прекрасный, прелестный, премудрый. Если задание звучит так: Из предложений …. выпишите слово, в котором правописание приставки имеет значение приставки ПЕРЕ-, то нужно искать слова типа: прекратил, прервал, преградил.

Если задание звучит так : Из предложений… выпишите слово, в котором правописание приставки ЗАВИСИТ от глухости/ звонкости последующего согласного, то нужно искать слова типа: разбил, размазал, разведал (перед звонким согласным пишем приставки на –З : раз-, без-, воз-, из-, вз-) или рассыпал, расклеил, раскидал (перед глухим согласным пишем приставки на –С: рас-, бес-, вос-, ис-, вс-). Если задание звучит так: из предложений… выпишите слово, правописание приставки которого НЕ ЗАВИСИТ от глухости/ звонкости последующего согласного (ИСКЛЮЧЕНИЕ), то нужно искать слово с приставкой С- (сделал, сдал, сбил, сбежал), так как приставок З- не бывает.

Задание 5. Связано с правописанием суффиксов. Из предложений … выпишите слово, в котором правописание суффикса является исключением из правила. Исключения – слова типа оловянный, деревянный, стеклянный (пишутся с НН), ветреный, свиной, юный, багряный ( с Н). Может быть и задание, в котором нужно найти страдательные причастия. Причастия – это часть речи, которая обозначает признак по действию. Полные страдательные причастия пишутся с НН : унесенные, причесанные, выполненный, решенная. Краткие страдательные причастия пишутся с Н: принесены, решен, отмечена, уложено.

Задание 6. Здесь нужно разговорное слово заменить на нейтральное, т.е. общеупотребительное. Например: разговорные слова «шушукались, вмазал, притащился» меняем на нейтральные «шептались, ударил, пришел».

Задание 7. Здесь нужно один тип связи в словосочетаниях заменить на другой. Существует три типа связи (согласование, управление, примыкание). Согласование – это предмет и его признак, зависимое слово может быть выражено прилагательным и похожими на него частями речи – причастием, порядковым числительным, местоимением (вкусное яблоко, отъезжающие пассажиры, первый класс, наш сосед, другой конверт). Зависимое слово согласуется (меняется) вслед за главным – вкусного яблока. Управление – главное слово выражено или существительным, или глаголом, оно управляет зависимым существительным или местоимением – написал письмо, пальто друга, увидел меня. Ни в коем случае нельзя считать словосочетанием подлежащее и сказуемое, это уже предложение – приехал отец, сестра разговаривает. В примыкании зависимое слово всегда – неизменяемая часть речи (деепричастие, инфинитив, наречие, степень сравнения) – пишет аккуратно, шел улыбаясь, поехал учиться, сделал лучше.

Примеры замены – согласование меняем на управление -деревянная шкатулка – шкатулка из дерева, шерстяной шарф – шарф из шерсти. Примыкание меняем на управление – пишет старательно – пишет со старанием, делает аккуратно – делает с аккуратностью. И наоборот.

Задания 8, 11 Нужно найти грамматическую основу предложения.

Подлежащее – кто? что? И. п. (предмет) Ученик выучил стихотворение.

Сказуемое - что делает предмет? Учитель проверил тетради.

кто такой, что такое предмет? Мой отец – машинист.

Какой, каков предмет? Наш кабинет уютный.

Бывают такие задания, в которых грамматическая основа односоставная, т.е. есть только один главный член, например, подлежащее, а сказуемого нет. Например: Передо мною большая равнина.

Или наоборот, подлежащего нет, а есть одно сказуемое: Выходим завтра в море. Или бывают однородные члены предложения, т.е. два подлежащих: И родители, и дети с удовольствием посмотрели фильм. Два сказуемых: Мы долго смотрели на него и ничего не понимали. Так что будьте внимательны при нахождении грамматической основы, просматривайте все предложение до конца.

Задание 9. Нахождение обособленных определений или обособленных обстоятельств. ОБОСОБЛЕНИЕ – это ВЫДЕЛЕНИЕ в устной речи голосом, интонацией, а на письме ЗАПЯТЫМИ. Значит, нужно искать выражение, выделенное запятыми. Но выделить запятыми можно и обращение, и вводные слова. Так что если будет задание – найти обособленное определение, то будем искать конкретно 1. Причастный оборот, выделенный запятыми: В сумраке, сгущающемся с каждым часом, ничего нельзя было разглядеть. Если задание будет такое: найти необособленное распространенное определение, то будем искать причастный оборот, не выделенный запятыми: В сгущающемся с каждым часом сумраке ничего нельзя было разглядеть.

2. Обособленным определением может быть прилагательное с зависимыми словами: Корзина, полная цветов, стояла на столе.Обособленное обстоятельство – это деепричастный оборот или одиночное деепричастие, выделенное запятыми. Монета, звеня и подпрыгивая, упала на пол. Широко распахнув руки, он шел навстречу мне.

Задание 10. В этом задании нужно выписать цифры, которыми обозначены в предложении запятые при вводных словах или вводных конструкция. Вводные слова – кажется, возможно, наверное, следовательно, во-первых, по-моему – могут стоять в начале или в конце предложения. И тогда они отделяются одной запятой. А могут стоять в середине предложения и выделяться запятыми с двух сторон: Они, кажется, не вернутся к вечеру. Вводные конструкции – это не одно, а два-три слова : к вашему сведению, как говорят, между прочим.

Задание 12. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ (СОЧИНИТЕЛЬНОЙ) связью.

Подчинительной связью связаны части сложного предложения с помощью подчинительных союзов : что, чтобы, как, так как, где, когда, который, если, потому что, хотя и др.

Сочинительной связью связаны части сложного предложения с помощью сочинительных союзов: и, или, а, но, зато, однако, пока и др.

Значит, в этом задании нужно убедиться, где граница между частями сложного предложения (с помощью нахождения грамматических основ), чтобы не перепутать с однородными членами и найти нужный союз : сочинительный или подчинительный.

Задание 13. Это задание касается сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными. Дело в том, что когда придаточных несколько, то они присоединяются разными способами. В примерах главная часть предложения подчеркнута.

  1. Последовательное подчинение – 1 придаточное присоединяется к главному, а 2 придаточное- к 1 придаточному и т.д. Конструкция напоминает вагончики поезда или звенья цепочки, они присоединяются друг к другу последовательно. Мы подъехали к дому,(какому?) который стоял в конце улицы, (какой?) которая находилась на берегу рек.

  2. Параллельное подчинение – два разных по виду придаточных присоединяются к главной части независимо друг от друга, отвечают на разные вопросы. (когда?) Когда пошел дождь, нам пришлось вернуться, (почему?) потому что мы забыли зонтик.

  3. Однородное подчинение. Придаточные отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному слову. Они напоминают однородные члены. Отец неожиданно понял, (что?)что сын уже вырос и (еще что?) что он самостоятельно принимает решение.

Задание 14. Нужно найти сложное предложение с разными видами связи: например, с подчинительной связью и бессоюзной, или с бессоюзной и сочинительной, или с сочинительной и подчинительной. О сочинительной и подчинительной связи говорится в памятке к 12 заданию (по союзам определяем тип связи). Бессоюзная связь – это когда части сложного предложения связаны БЕЗ СОЮЗОВ. Знаки препинания могут быть, кроме запятых, точка с запятой, двоеточие или тире.

Часть 3. Сочинение. В 15 задании вам предложено на выбор три задания. Самым легким является 3 вариант, когда вам нужно написать сочинение по одному слову. Например:Что такое человечность? Или : Что такое совесть? Ваше сочинение будет состоять из 3 частей. 1 часть – ваши рассуждения по данному вопросу, как вы понимаете, что такое человечность. 2 часть – пример из текста, анализ поступка героя с точки зрения человечности. 3 часть – пример из жизни. Хорошо было бы завершить сочинение заключением, выводом.

infourok.ru

Статьи и советы ОГЭ — Учёба.ру

В вуз после колледжа

Выигрышная траектория образования: школа - колледж - вуз. Узнай правила!

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

www.ucheba.ru

Типы заданий в ОГЭ

Начнем с того, что сам экзамен состоит из трех типов заданий. Первое задание - изложение. Человек, который проводит экзамен, должен включить запись текста, по которому вы будете писать изложение. Тексты обычно даются на моральные и этические темы: о дружбе, верности, героизме и других ценностях. Объем небольшой и позволяет запомнить максимальное количество информации. Как подготовиться к изложению? На сайте ФИПИ выложено несколько десятков аудиотекстов, которые вам помогут. Эти записи использовались в предыдущие годы на ОГЭ, хотя иногда включаются в экзамены повторно. Сложно ли сдавать русский язык? ОГЭ прошлых лет (результаты экзамена) убеждают в том, что не справляются только единицы.

подготовка к экзамену

Как подготовиться к изложению (первой части)?

Принцип работы над изложением прост. Выберите любой текст. Внимательно прослушайте его первый раз, стараясь услышать ключевые слова, и зафиксируйте их на бумаге. После первого прослушивания засеките 3-5 минут и обдумайте информацию, которую вы услышали. Вспомните, о чем говорилось в тексте, и сделайте записи. Напишите тему и основную мысль, которую хотел донести автор.

Теперь включите запись еще раз. При подготовке к экзамену вы можете прослушать текст трижды, но на ОГЭ включают запись всего два раза, поэтому старайтесь слушать более внимательно. Когда текст зазвучит второй раз, вашей задачей будет определить микротемы и понять, где читающий делает паузы. Так вы определите границы абзацев, которые обязательно должны соблюдаться. Если вы неправильно определите границы, то лишитесь балла.

Когда определены ключевые слова, правильно расставлены абзацы, сформулированы микротемы, можно составлять текст изложения. Не забудьте, что это краткое изложение. Ваша задача не просто перенести услышанный текст на бумагу, но и применить приемы сжатия текста.

как готовиться к ОГЭ

Как сжать текст?

Какие существуют виды приемов сжатия? Например, вы можете заменить однородные члены предложения одним словом, то есть обобщить. Сложные предложения заменяются простыми, и наоборот: несколько простых предложений можно объединить в одно сложное. Прямая речь заменяется косвенной. Удаляются вводные слова и риторические вопросы и восклицания. Также не понадобятся повторы, излишние рассуждения и пояснения, ненужные детали. Достаточно использовать два приема сжатия текста, чтобы получить нужный балл.

Задания по тексту (вторая часть)

Следующий тип заданий - это ответы на вопросы, которые вы должны записать в клеточки бланка. Выполняется задание на основе текста с пронумерованными предложениями. В каждом варианте под одним и тем же номером будут похожие задания. Разобраться в них достаточно просто. На сайте ФИПИ каждый год выкладываются демоверсии ОГЭ по русскому языку. Кроме самих заданий есть еще спецификация и кодификатор. Не поленитесь их внимательно прочитать. Они позволяют узнать, какие темы нужно выучить, чтобы выполнить определенные задания.

Допустим, третье задание проверяет, насколько хорошо учащиеся владеют выразительными средствами лексики и фразеологии и умеют найти их в тексте. Пятое задание - проверить знание правописания суффиксов в разных частях речи, личных окончаний глаголов и суффиксов причастий. Не нужно пугаться того, что придется еще раз осваивать весь курс русского языка с 5 класса. Как сдать ОГЭ по русскому языку? Достаточно подготовить темы, которые предполагаются спецификацией в демоверсии. Заведите себе тетрадку, в которую будете выписывать правила для каждого задания. Так вам будет легче обратиться к ним, если вы начнете испытывать затруднения в выполнении теста.

сдача экзамена

1. Изменилась нумерация заданий ЕГЭ по русскому языку

2. Появилось новое задание по синтаксису и пунктуации - №21

3. В 2019 г. изменились два задания к микротексту

Задание 1 давало возможность легко получить 2 балла. Задание не стало сложнее, но теперь легко мы получаем только 1 балл.

За задание 2 раньше балл просто дарили, это было самое лёгкое задание теста. Оно и сейчас не очень сложное, но готовиться придётся. И желательно будет выучить

служебные части речи

, потому что теперь нужно не выбрать слово из списка, а подобрать его самостоятельно по заданному критерию. Например, подобрать подходящий подчинительный союз или частицу определённого разряда. Насколько сложным будет второе задание, увидеть нам ещё предстоит, а пока учим части речи.

4. Изменилась формулировка задания 9 (бывшего 8)

Было: 
Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву:
м..ценат
см..риться
г..ристая (местность)
взр..стить
комп..нент

Стало:

Укажите варианты ответов

, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1) заж..мать, отв..рить (овощи), прим..рение (сторон)
2) к..сички, оз..рение, г..ревать
3) оп..раться, зар..сли, прик..снуться
4) изл..жить, несг..раемый, пон..мание
5) п..рила, зам..реть, ст..листический

Казалось бы, задание стало сложнее, так как количество слов для анализа увеличилось втрое. Но теперь не нужно вспоминать правила и вставлять буквы. Достаточно понять, по какому принципу следует писать пропущенную букву в каждом слове. А дополнительные слова в каждом ряду только помогают исключить неверные варианты ответа. Самым-то сложным было выучить кучу правил на чередования гласных в разных корнях и запомнить тысячи слов с непроверяемыми гласными, а теперь требуется корни просто охарактеризовать. Единственная сложность, оставшаяся в задании, - включение в список слов с корнями, похожими на корни с чередованием. Например, примирение сторон (не мер/мир), отварить овощи (не твор/твар), стилистический (не стел/стил) и т.д.
Разбирайтесь со значением каждого корня!
Подробно о секретах выполнения задания 9 в ЕГЭ по русскому языку

Это задание стало проще, но просим не забывать, что учить правила нужно не только для подготовки к тесту. 

5. Иначе сформулировано задание 10 (бывшее 9) на приставки

Было: 
Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. 

Выпишите эти слова

, вставив пропущенную букву.
бе..душный, и..пугать
под..ём, об..явление
об..грел, з..бросил
под..брал, н..правил
об..рвать, н..верху

Стало:

Укажите варианты ответов

, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать
2) сверх..естественный, с..ёмка, двух..ярусный
3) п..никнуть, пр..дедушка, поз..вчера
4) чере..чур, и..синя-чёрный, бе..крайний
5) вз..скать, без..нициативный, сверх..зысканный

Здесь, хоть буквы теперь вставлять не нужно, выполнить задание, не зная правил и не вставляя буквы, ученики вряд ли смогут. Не задано количество верных ответов, это существенно усложняет задание.

6. Изменения в заданиях 11 и 12 (бывших 10 и 11)

11 задание
Было:

Выпишите слово

, в котором на месте пропуска

пишется буква И

.
рубаш..чный
мороз..ц
худ..нький
никел..вый
беззастенч..вый

Стало:

Укажите варианты ответов

, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква

. Запишите номера ответов.
1) больш..нство, алюмини..вый
2) клетч..тый, (начать) снов..
3) миндал..вый, овлад..вать
4) попроб..вать, нож..вка
5) француз..кий, матрос..кий

Задание усложнилось. Достаточно было произнести слова вслух и найти искомую И или Е, так как носители языка чётко проговаривают буквы в суффиксах и чаще всего слышат верный вариант. Аналогично в 12 задании. Теперь для верности придётся учить правила, касающиеся суффиксов и окончаний. И правил этих, к слову сказать, добавилось. Раньше никогда не попадались слова с О и Ё после шипящих. Это сложное правило, на которое часто ошибаются при письме и которое ранее не было задето ЕГЭ по русскому языку. То же касается правописания суффикса СК в прилагательных и гласных на конце наречий. Неизвестное количество верных вариантов -  усложняет задания 11 и 12, однако большее количество слов в ряду опять же помогает отсечь неверные ответы. 

В целом эти задания усложнились.

В тестовой части баллов можно набрать столько же, сколько и в прошлом году, но дадутся они большей кровью большими стараниями. Считаем: теряем балл на простом задании № 1, сложнее получить балл за задания № 2, 10, 11, 12. Легче выполнить задание 9. Появилось новое сложное задание 21. Если не готовиться к тестовой части серьёзно, только на ней можно потерять ещё примерно 4-6 первичных баллов (плюсом к тем, что вы без того могли бы потерять, заполняя прошлогодний тест).

Приглашаем на наш годичный курс подготовки к тестовой части ЕГЭ! Разумеется, мы учли все изменения этого года.

И сенсация этого августа - изменение критериев оценивания сочинения в ЕГЭ!

Что нужно знать об ОГЭ по русскому языку

Экзамен состоит из трёх частей: прослушивания текста и написания сжатого изложения, выполнения заданий по анализу слова, предложения и текста, написания сочинения-рассуждения. На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём. На выполнение работы отводится 235 минут (3 часа 55 минут).

Как готовиться и на что обращать внимание

Начнём с изложения. Его главная трудность — ограничение по прослушиванию. Запись на экзамене включат дважды, поэтому времени на витание в облаках и борьбу со стрессом у вас не будет. Дорога одна — на сайт ФИПИ, где в свободном доступе висят аудиозаписи с возможными текстами для изложения. Чем больше их вы послушаете, тем лучше. Вероятность, что вы разволнуетесь на экзамене, велика, поэтому не давайте себе поблажек, когда работаете над изложением дома, и старайтесь создать похожие условия. Поставьте таймер, позовите маму, чтобы она следила, не списываете ли вы. Только такая практика поможет вам натренировать руку.

Помните, что от вас требуется написать краткое изложение, то есть дословно записывать то, что сказал диктор, не нужно — из-за этого вам даже могут снизить баллы. Ваша главная задача — отразить все микротемы в тексте, правильно разделив его на абзацы, и применить приёмы сжатия. Самые основные — замена однородных членов предложения обобщением, сокращение сложных предложений, преобразование прямой речи в косвенную. Но сильно сокращениями не увлекайтесь: ваше изложение должно содержать минимум 70 слов. 

Вторая часть экзамена немного проще — здесь вам нужно выполнить задания по тексту. Для того чтобы точно знать, какие темы вам попадутся и что за теория понадобится для решения, внимательно прочитайте спецификацию и кодификатор на сайте ФИПИ. Хорошей тренировкой будет отработка заданий на каждую тему по отдельности — так вы сможете «набить» руку.

За последнее задание — сочинение-рассуждение — переживают больше всего. Хотя на самом деле, оно гораздо проще, чем сочинение в ЕГЭ. У вас даже есть три варианта выполнения задания — раскрыть смысл высказывания, объяснить смысл одного из предложений текста или объяснить значение какого-либо слова. Какой бы вариант вы не выбрали, не забывайте, что вам нужно опираться на текст и приводить аргументы и примеры.

За что снимут баллы?

Всего за экзамен можно получить 33 первичных баллов. Снизить оценку могут в следующих случаях:

— 1 балл за фактические и логические ошибки

— 1 балл за грамматические, орфографические и стилевые ошибки

— 1 балл за ошибки в построении текста и членении на абзацы

— 1 балл за неполное раскрытие темы

Образец заполнения бланков ответов русский язык огэ 2020

Объяснения. Примеры, образцы, бланки документа 2020 годаОбъяснения. Примеры, образцы, бланки документа 2020 года

№1. Чёрная гелевая ручка.
№2.Строгое следование образцу! Неаккуратное и нечёткое написание букв и цифр приведёт к их неверному распознанию.

№3. Заполняем поля с первой клетки!

Объяснения. Примеры, образцы, бланки документа 2020 года

№4.Замена ошибочного варианта. Нельзя пользоваться замазкой и ластиками для исправления ответа. Исправить неверный ответ можно в полях для замены ошибочных ответов. Первые две клетки поля замены предназначены для записи номера задания, ответ на который вы хотите исправить. Запишите номер задания, а после тире правильный ответ.

Объяснения. Примеры, образцы, бланки документа 2020 года

№5. Пишите каждый символ в одной клетке, без  пробелов и запятых. Перед записью ответа внимательно прочитайте в инструкции к заданию в КИМ что от вас требуется: написание цифр или слов.

 №6. Не выходите за рамки бланка №2.

№7. Не делайте никаких лишних знаков, даже точек, в поле или вне поля бланка!

ЭТО ВАЖНО! Заполнение бланка №1 по русскому языку начинается не с первого поля, а со второго, так как ответ на первое задание пишется в бланке №2.

Объяснения. Примеры, образцы, бланки документа 2020 года

ЭТО ВАЖНО! В каждом поле ответа всего по 17 клеточек. Согласно  ФИПИ в том случае, когда в ответе больше 17 символов и они не помещаются в каждую клеточку по одной, нужно записать ответ, не обращая внимания на клеточки. То есть не обрывать свой ответ, а вмещать его в поле. Главное писать разборчиво, так, чтобы символы в ответе не соприкасались друг с другом.

Правила внесения ответов по русскому языку

  1. Порядок записи главных членов предложения может быть любым: МАМАПРИШЛА или ПРИШЛАМАМА.
  2. Отрицательные и формообразующие частицы входят в грамматическую основу предложения: ЯПОЕХАЛБЫ.
  3. Союзы в грамматическую основу не включаются. Из предложения МЫ ПЕЛИ И ПЛЯСАЛИ мы запишем в бланк: МЫПЕЛИПЛЯСАЛИ.
  4. Слова, которые пишутся через дефис в бланк ответа заносятся БЕЗ дефиса: ЧТОТО (вместо что-то).

    Скачать бланк ответов ОГЭ по русскому языку 2020

Источник: https://padej.ru/obrazec-zapolneniya-blankov-otvetov-russkij-yazyk-oge-2020/

Объяснительная записка в школу для ребенка в 2020 году

Объяснения. Примеры, образцы, бланки документа 2020 года

Записка с объяснением в школьное учреждение считается вариантом общения родителей (попечителей) с преподавателями школьника или с руководством школьного учреждения. В данном письмеце, обычно, отображаются причины, пропусков школьниками уроков.

Объяснительное письмо – это такой документ, где родители учащегося объясняют обстоятельства неявки своего ребенка на школьные уроки.

Как написать объяснительную записку в школу?

Письмо с объяснением не регламентируется законодательством РФ, поэтому составляется в свободном стиле. Тем не менее рекомендуется заполнять ее, ориентируясь на шаблоны подобных писем, а именно:

«Шапка» документа располагается вверху справа, где отображается наименование учебного корпуса и ее номер, фамилия и инициалы руководителя учреждения или класса (в дательном падеже). Чаще, такое письмо отправляется руководству школьного учреждения.

После «шапки» необходимо прописать заглавие (Объяснительная записка)

Основной раздел письма отображается под заглавием и кратко описываются обстоятельства, которые явились причиной пропущенных уроков в школьном корпусе. Наиболее распространенные причины – неважное самочувствие, простудные заболевания, выезд на состязания и т.д. Кроме того, отображается дата пропущенных уроков.

После окончания пояснения необходимо записать дату заполнения письма, подпись и Ф.И.О. составителя.

Упомянутое письмецо в школьное учреждение заполняется в виде рукописи.

Образец объяснительной директору школы

Директору средней школы № 22 г. Ростов

А. А. Копылову

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Моя дочь, Филимонова Даша, ученица 6-А класса, не была на уроках в школе 27 ноября 2017 г. из-за ухудшения состояния здоровья.

28.11.2017 (подпись) И.В. Филимонов

Как написать объяснительную записку в детский сад

Объяснения. Примеры, образцы, бланки документа 2020 года

Объяснительная, в большинстве своем, заполняется на имя заведующего детского учреждения или, в крайнем варианте, на имя воспитательницы. Родители обычно составляют такой документ тогда, когда сыночек или дочь не посещают заведение в течении нескольких дней по обстоятельствам, не относящимся к заболеваниям.

Заведующей МОУ детсадом № 3

Федоровой А. И.

(Ф.И.О. родителя, опекуна)

Объяснительная записка

Моя дочь (Ф.И.О. ребенка) не была в детском садике с 14 по 17 ноября 2017 года в связи с посещением бабушки в другом населенном пункте.

20.11.2017 г (подпись родителя, опекуна) .

Как написать объяснительную записку учителю, классному руководителю, директору школы об отсутствии ребёнка в школе: правила

Объяснения. Примеры, образцы, бланки документа 2020 года

Бланк объяснительного документа, заполненный родителями (опекунами) о неявке ученика на уроки является документальным объяснением его проступка по уважительным обстоятельствам.

Документ заполняется по таким же правилам, как отображено в разделе этой статьи «Как написать?». Заполняется пояснение на листе А4 вручную на имя преподавателя, руководителя класса или руководителю школьного учреждения. Но даже, если форма заявления не соблюдена, то это не страшно, так как учитель знает, что учащийся пропустил уроки с ведома родителей, а не прогулял по своему желанию.

Директору средней школы № 32 г. Ростов

Светловой Т.Д.

Объяснительная записка

Моя дочь Филимонова Таня, школьница 6-а класса не явилась на школьный урок по математике 17 ноября 2017 года из-за простудного заболевания.

20.11.2017 г (подпись) Р. И. Филимонов

Объяснения. Примеры, образцы, бланки документа 2020 года

Записка в школу от родителей о пропуске школы по семейным обстоятельствам: образец

Объяснения. Примеры, образцы, бланки документа 2020 года

Образец № 1

Директору

(название учебного учреждения)

(Ф.И.О руководителя полностью)

Рогачева Петра Петровича

Объяснительная записка

Моя дочь, Рогачева Марина, учащаяся 7 класса, не явилась на уроки с 14. 02. 2019 по 16.02.2019 из-за неожиданных обстоятельств в нашей семье.

Источник: https://zayavi.com/obyasnitelnaya-zapiska-v-shkolu/

Образец объяснительной записки 2020 года

Ст. 193 ТК РФ устанавливает правило, согласно которому для наложения на работника взыскания руководитель должен затребовать от него объяснение (которое вполне подпадает под определение объяснительной записки).

Если в течение 2 дней служащий игнорирует просьбу о составлении документа, отдел кадров (или иное уполномоченное лицо) составляет акт об отказе давать объяснения.

И в этом случае уже ничто не помешает начальнику применить меры дисциплинарной ответственности к сотруднику.

Объяснения. Примеры, образцы, бланки документа 2020 года

Кроме того, руководитель организации вправе потребовать от служащего написания объяснительной записки в любых случаях, когда посчитает его поведение виновным.

ВАЖНО! Законодатель устанавливает четкое требование относительно формы объяснительной — работник предоставляет письменный вариант документа. Ограничиться устными ми не получится.

Как правильно писать объяснительную записку?

Первое, на что следует обратить внимание, — адресат объяснительной. Для того чтобы документ дошел до лица, которое сможет рассмотреть его должным образом, необходимо сначала изучить иерархию подчиненности.

Как правило, документ подается непосредственному руководителю. Не допускается вариант передачи бумаги сразу генеральному директору.

Для того чтобы не запутаться с начальниками, предлагаем прочитать должностную инструкцию и правила внутреннего распорядка, в которых освещены вопросы подчиненности.

Следующий аспект — как составить объяснительную: от руки или на компьютере? Законодатель такие тонкости не уточняет. Однако в локальных документах предприятия этот вопрос может быть отражен более детально. Кроме того, в организации могут иметься специальные бланки для написания объяснений. Об этом необходимо узнать заранее в отделе кадров либо у непосредственного руководителя.

Если требований в организации к написанию бумаги нет, то рекомендуем отразить в документе следующие моменты:

  • полное и правильное наименование адресата с указанием подразделения или отдела;
  • дату и исходящий номер, если документ регистрируется в специальном журнале отдела, в котором трудится автор записки;
  • текст объяснительной;
  • подпись и расшифровка.

ВАЖНО! Документ необходимо передать адресату официально, то есть через канцелярию или уполномоченное лицо, чтобы была проставлена отметка о получении объяснительной.

Пример объяснительной записки об ошибке в работе

Заместителю директора по производственной части

Иваненко Николаю Владиславовичу

03.08.2019 я, Шутиков Иван Петрович, старший инженер цеха № 5, допустил простой оборудования на своем участке, так как во время поломки аппарата отсутствовал на рабочем месте. Мне пришлось уехать по личной просьбе главного бухгалтера и отвезти кассира в банк, так как все водители были заняты. Отказать я не смог. Моему заместителю не удалось починить аппарат, и он вынужден был ждать меня.

Своей вины не признаю, так как действовал по приказу вышестоящего лица.

Этот пример объяснительной для тех случаев, когда работник четко объясняет свою позицию и считает, что невиновен в сложившейся ситуации.

Рекомендуем в тексте документа отразить положительные стороны своей деятельности. Например: «Прошу учесть тот факт, что за последние 3 года я ни разу не опаздывал на работу».

Читать еще:  Как правильно перевести работника по инциативе самого

Таким образом, при составлении объяснительной об ошибке в работе главное — указать все обстоятельства произошедшего. Детали и подробности могут сыграть ключевую роль.

Больше полезной информации — в рубрике «Объяснительная записка».

Как писать объяснительную записку: образцы

Объяснения. Примеры, образцы, бланки документа 2020 года

Прежде чем применить к работнику какое-либо наказание, руководство компании должно дать возможность нарушителю объясниться. Как писать объяснительную, расскажем в данной статье.

Как работодатель должен действовать при проступке его работника?

Первое действие работодателя при обнаружении нарушения со стороны работника — фиксация этого нарушения.

В качестве такой фиксации можно применить:

  • решение комиссии (например, когда работником был совершён проступок, последствием которого стало нанесение ущерба имуществу компании);
  • акт (например, при отказе от прохождения мед. обследования);
  • докладная от руководителя отдела (например, в случае когда его подчинённый не выполнил план).

Установленный порядок применения наказания, предусматривает обязательное истребование объяснений от работника. В этих целях работодатель обязан попросить сотрудника написать ему объяснительную записку.

Такое требование составляется в свободной форме. Его можно и не оформлять письменно, например, если работник сам готов объясниться. Но бывают конфликтные ситуации.

В таких случаях работодателю рекомендуется потребовать объяснений в письменном виде.

Как написать объяснительную, решает работник, ведь установленной законодательством формы нет. Но важно попросить нарушителя указать дату проступка, суть нарушения, причины и обстоятельства.

Если работник откажется от объяснений, то после двух дней руководство вправе составить об этом акт. На основании объяснения или акта о непредоставлении объяснений руководство должно издать приказ о применении выбранного им дисциплинарного взыскания.

Этот приказ в течение трёх рабочих дней нужно объявить нарушителю под подпись. В эти дни не входит отсутствие работника. Если работник откажется от ознакомления с приказом и проставления подписи на приказе, то руководству следует составить акт об этом.

Как правильно написать объяснительную?

Как отмечено выше, законодательством не установлена форма объяснения работника о совершенном им нарушении. Не установлены и требования к объяснительной. Но, исходя из сути этого документа, в нем должны быть отражены:

  • данные нарушителя (И.Ф.О., должность);
  • дата составления документа;
  • суть нарушения;
  • обстоятельства, при которых нарушение совершено;
  • причины проступка.

Объяснительная (образец приводим к данной статье) составляется от первого лица в одном экземпляре. Так как этот документ составляется работником, то работодатель не вправе диктовать его текст и настаивать на включении в него каких-либо обстоятельств.

Объяснительная может быть написана от руки или с использованием компьютерной техники.

Скачать образец объяснительной записки

Как правильно написать объяснительную, чтобы не наказали

Если работник не совершал проступка, но работодатель считает, что в случившемся инциденте есть вина работника, то работник должен подробно описать в своей объяснительной те факты, которые могут подтвердить:

  • отсутствие вины;
  • отсутствие нарушения (совершенное не касалось его трудовых обязанностей).

Могут быть указаны свидетели случившегося (если такие есть).

Работник, которого обвиняют в проступке, должен не поддаваться требованиям руководителя или других сотрудников писать какой-либо иной текст.

Читать еще:  Приказ на выдачу подотчета директор и учредитель

Работник может быть наказан за нарушение только не позднее месяца. Поэтому если работодатель просит написать объяснительную о нарушении после одного месяца, то в ней работник должен указать точную дату проступка, даже если работодатель требует её изменить.

Как писать объяснительную на работе

obyasnitelnaya.jpg

Объяснения. Примеры, образцы, бланки документа 2020 года

Похожие публикации

Сотрудникам различных предприятий иногда приходится оправдываться перед начальством за нарушение трудовой дисциплины, невыполнение плана и прочие проступки в письменной форме. В таких случаях следует знать, как правильно написать объяснительную на работе, чтобы минимизировать гнев руководства.

Как правильно написать объяснительную, чтобы не наказали

Объяснительной запиской называют документ, который обычно оформляется сотрудником в свободной форме. Редкая организация разрабатывает готовые шаблоны объяснительной. В ней сотрудник излагает обстоятельства и причины, по которым он нарушил трудовой распорядок или совершил иное действие (бездействие), вызвавшее недовольство руководителя.

До того как написать объяснительную на работе (непосредственно ее текст), документ следует правильно озаглавить. Чтобы дополнительно не раздражать начальство, его не стоит называть ни «пояснительной», ни «разъяснительной», ни как-то еще. В записке работник должен именно объяснить свое поведение и показать готовность к исправлению.

Как написать объяснительную на работе за прогул

Трудовой кодекс довольно суров к тем, кто прогуливает работу. Отсутствие сотрудника на рабочем месте более 4-х часов грозит ему увольнением – по инициативе организации (ст. 81 ТК РФ). Но не следует рассчитывать на лояльность работодателя и при меньших задержках вне рабочего места. Вероятным последствием частых опозданий станет написание объяснительной записки.

Перед тем как писать объяснительную директору или начальнику отдела, следует тщательно продумать ее содержание. На ее составление работнику по закону дается 2 дня (ст. 193 ТК РФ).

Руководство следует убедить, что прогул или опоздание произошли либо в связи с внешними обстоятельствами, на которые подчиненный никак не мог повлиять, либо из-за ситуации, когда гражданин не смог поступить иначе.

На понимание начальства можно рассчитывать, если нарушитель вовремя не явился на работу по следующим причинам:

  • внезапное недомогание (самого работника или членов его семьи);
  • оказание помощи посторонним людям (например, кому-то из пассажиров в метро стало плохо, и сотрудник оставался с ним до прибытия скорой);
  • тяжелая транспортная ситуация из-за природного катаклизма, совершенного теракта и т.п.;
  • поломка автомобиля или ДТП;
  • задержка авиарейса по вине перевозчика, и иные уважительные основания.

Что написать в объяснительной за прогул, зависит и от того, действительно ли ее автор не мог своевременно прийти на работу, или в том, что случилось есть его вина.

В первом случае достаточно четко изложить обстоятельства, а в идеале приложить подтверждающие документы, например, фото автомобильной «пробки» или справку от врача.

Но если в этом виноват сам работник (проспал, забыл, не рассчитал), ему следует признать свою оплошность, пообещав, что в будущем она не повторится. Подобный формат объяснительной следует соблюдать и в иных случаях ее оформления.

Как написать объяснительную записку, если допущена ошибка

Ошибиться может любой, даже очень ценный и грамотный сотрудник. Поэтому важно знать, как правильно писать объяснительную записку на работе, если это произошло.

Читать еще:  Декатлон в какой срок можно вернуть товар

Не следует перекладывать всю вину на коллег, а тем более – на неумелое руководство.

Если, действительно, неисполнение трудовых обязанностей произошло в связи с чьим-то действием или бездействием, об этом можно упомянуть в записке, но и собственную оплошность (если она имела место) надо признать.

Например, если менеджер не позвонил своевременно клиенту и тем самым сорвал сделку, неправильно в объяснительной ссылаться на то, что о звонке вовремя не напомнили, или писать, что телефон был постоянно занят.

Как правильно писать объяснительную на работе сотруднику, допустившему ошибку, можно узнать из наших примеров ниже. В документе следует указать:

  • на непреднамеренность действий нарушителя;
  • на отсутствие в прошлом нареканий к его работе;
  • на объявленные ранее благодарности и прочие поощрения (если таковые были);
  • на наличие смягчающих обстоятельств (устал, большая нагрузка, ребенок в больнице, только что вернулся с похорон и т.д.).

В заключении нужно выразить сожаление по поводу допущенной ошибки и пообещать ее более не совершать.

Как писать объяснительную на имя директора по жалобе клиента

Работникам, напрямую работающим с людьми, надо хорошо ориентироваться в вопросе, как писать объяснительную записку, если поступила жалоба от клиента. Потому что такие бумаги возможны.

В записке необходимо подробно изложить обстоятельства, ставшие причиной для жалобы. Если конфликт был спровоцирован клиентом, это следует указать, сославшись на коллег-свидетелей, которые могут данные факты подтвердить.

Задача автора объяснительной записки – убедить начальство, что он действовал в рамках должностных обязанностей, ни в чем их не нарушил, а поступившая жалоба является следствием либо недоразумения, либо недобросовестных действий клиента.

Когда могут уволить

Иногда трудящиеся интересуются, сколько объяснительных нужно для увольнения. Ответ на него таков: дело не в количестве подобных записок, а в том, как руководство на них реагирует. Данный документ начальство обязано запросить перед тем, как применить к подчиненному дисциплинарное взыскание (ст. 193 Трудового кодекса РФ).

Именно наличие дисциплинарного взыскания у сотрудника, неоднократно не исполнившего свои трудовые обязанности, является одним из поводов для его увольнения.

Однако оформление объяснительной далеко не всегда влечет наложение на работника «наказания» в виде выговора или замечания.

И если работодатель довольствуется объяснениями сотрудника и не применяет к нему никаких взысканий, то таких бумаг может быть написано сколько угодно – это не явится причиной для увольнения по инициативе организации.

Примеры объяснительных записок

Как уже отмечалось, бланк объяснительной организации обычно не заготавливают. Провинившемуся подчиненному выдается чистый лист, который он заполняет самостоятельно.

Вначале оформляется шапка объяснительной, где указывается:

  • на чье имя составляется документ (прописывается должность руководителя, организация или подразделение, которые он возглавляет, и ФИО);
  • кем составлена записка (должность, подразделение, ФИО).

Форма объяснительной записки хоть и свободная, но предполагает, помимо шапки, несколько обязательных реквизитов:

  • наименование документа;
  • его основная часть (непосредственно объяснения работника);
  • дата составления записки;
  • подпись ее автора (с последующей расшифровкой).

Шаблон объяснительной можно посмотреть ниже.

Источник: https://45jurist.ru/trudovoe-pravo/obrazets-obyasnitelnoj-zapiski-2020-goda-2.html

Теоретические основы

Перед тем, как выполнять практические задания, сначала необходимо ознакомиться с теорией. Рассмотрим определение обособленных частей речи, их виды и функции. Эта информация поможет лучше усвоить правила.

Что такое обособленные члены. Сущность обособления

Обособленные члены отличаются от других единиц речи тем, что они заключены в запятые с двух сторон. Ими могут быть абсолютно любые части речи, все зависит от типа обособления. Но для начала нужно разобраться с тем, какое определение данному понятию дают разные лингвисты. Встречается много вариантов и интерпретаций. Например, в Большом Энциклопедическом словаре дают следующее определение:

«Интонационное и смысловое выделение какого-либо члена предложения, которое придает данной части условную синтаксическую самостоятельность».

А в Лингвистическом энциклопедическом словаре обособленность определяется несколько по-другому:

«Ритмическое и интонационное выделение какого-либо неосновного члена предложения в целях сообщения ему самостоятельной коммуникативной значимости».

Данные определения имеют между собой некоторые различия, но при этом можно заметить и значительное сходство. Главное, что оба понятия абсолютно тождественны. Таким образом, можно самостоятельно дать определение обособлению: ограничение одной или нескольких смысловых частей знаками препинания для усиления эмоциональной окраски и отделения их от других. Следовательно, и значение у таких элементов в системе и структуре предложения особенное.

Функции обособленных членов предложения. Роль и значение в тексте

Обособленные члены предложения имеют огромное значение среди остальных единиц языка. Они выполняют очень много разных функций, одна из которых – выделение основной части от других составляющих предложения. Это помогает сконцентрировать внимание читателя на важных моментах речи, описаниях и уточнениях. Но помимо этой роли, существуют еще и другие.

Основные функции обособленных членов предложения:

  • выражают добавочное высказывание, которое используется для более конкретной детализации описываемой ситуации;
  • поясняют и уточняют определенные факты и события во время повествования;
  • присоединяют необходимые части к основной конструкции предложения;
  • выделяют или ограничивают определенный круг событий;
  • сравнивают одни детали с другими, а также пытаются привести похожие примеры по аналогии.

Все вышеперечисленные задачи, с которыми справляются обособленные члены, несомненно, очень важны для русского языка. Они конкретизируют и уточняют очень значимые факты, упустив которые можно потерять и смысл самого предложения.

Виды обособленных членов. Характерные признаки

Существует целая классификация обособленных членов по разным категориям. Они встречаются в каждом тексте, поскольку авторы используют их для усиления выразительности художественной речи. Среди основных обособленных членов выделяют следующие:

  • обособленные определения;
  • обособленные приложения;
  • обособленные обстоятельства;
  • обособленные дополнения;
  • уточняющие члены.

Каждая категория делится еще на несколько подкатегорий. Подробное деление каждой можно увидеть на следующей схеме:

1 znaki prepinaniya v predlozheniyah

Также у обособленных членов есть и характерные признаки, которые помогают распознать их среди остальных единиц речи. Некоторые черты сильно совпадают друг с другом, но только в совокупности они характеризуют данные члены как обособленные.

К признакам таких единиц речи относят:

  • грамматический: представляют собой второстепенные члены;
  • пунктуационный: всегда выделяется запятыми и иными знаками препинания с двух сторон или же только с одной (зависит от правила);
  • смысловой: добавляют и усиливают значение к основной грамматической части (к сказуемому или подлежащему);
  • интонационный: во время прочтения выделяется при помощи интонации (можно заметить паузу в начале обособленной конструкции и в конце при устной речи).

По этим признакам можно легко определить наличие или отсутствие обособленных членов в предложении. Такие конструкции еще нужно и правильно писать, соблюдая все правила пунктуации. Без теоретических знаний сделать это будет довольно трудно, поэтому большее внимание нужно уделить изучению правил.

Обособленные определения

Как правило, обособленные определения представлены причастными оборотами. Они уточняют характеристики того или иного объекта, или же явления. Но существуют разные случаи обособления определений, которые необходимо запомнить в первую очередь. Рассмотрим каждый из них в подробной таблице

Таблица обособления определений:

2 znaki prepinaniya v predlozheniyah

Следующую категорию правил можно так же найти в таблице:

3 znaki prepinaniya v predlozheniyah

Данные правила регламентируют правописание обособленных определений. Случаев-исключений не предусмотрено, поэтому достаточно усвоить лишь этот материал для грамотного правописания.

Обособленные обстоятельства

Обособленные обстоятельства представлены в основном деепричастными оборотами. Они более подробно описывают события и уточняют их. Отвечают на вопросы обстоятельств: где, когда, куда, как и т.д. Существуют трудные случаи, связанные с правописанием обособленных членов такого типа, рассмотрим их более подробно.

Таблица правописания обособленных обстоятельств:

4 znaki prepinaniya v predlozheniyah

Но существуют и случаи-исключения, которые подразумевают отсутствие обособления в некоторых конкретных ситуациях. Никогда не обособляются:

  • фразеологизмы, в составе которых есть деепричастия: этот плотник работал спустя рукава уже полгода;
  • деепричастия с наречным значением: электричка ехала совсем не спеша.

Об этих случаях нужно обязательно помнить при правописании, ведь они действительно трудные и требуют запоминания. Если уделять должное время на заучивание правил, то можно очень быстро понять принцип расстановки знаков препинания среди обособленных членов предложения.

С чего начать, и как хорошо написать диктант по русскому, не допуская ошибок?

Этот вопрос волнует многих, так как написание подобного типа работы, пугает не только школьников, но и студентов.

Преподаватели же убеждены, что, приложив усилия, и следуя определенному своду правил, написание диктанта не будет вызывать затруднений.

Какие существуют основные правила написания диктанта?

Написание диктанта без ошибок

Важно слушать!

Когда учитель/преподаватель читает текст в аудитории, важно отложить все дела на потом, не сидеть в телефоне, не разговаривать, а просто внимательно слушать. Слушая текста вам необходимо выделить главные части, отметить в уме знаки препинания. Это поможет вам сразу же настроиться на работу и избежать ошибок правописания.

Сосредоточься!

Не нужно смотреть соседу в тетрадь, ведь ты наверняка не уверен, что он пишет правильно, воспользоваться интернетом ты не сможешь, да и рыться в куче правил не хватит времени, просто пиши, не заостряя много внимания на возможных ошибках, вернуться к проверке написанного ты сможешь потом, так как на это отводиться достаточно времени.

Сделай проверку

Когда диктант подошел к концу, важно взять паузу и не торопясь проверить написанный материал. Сразу проверяй орфографию и только потом переходи к пунктуации, мысленно читай предложение и расставляй знаки препинания, при написании диктанта лучше при себе иметь простой карандаш, чтобы делать пометки в тех местах, где ты был не уверен, при повторной проверке, если ты поймешь, что знак должен быть в другом месте, ошибку легко убрать ластиком. Не нервничай и не торопись сдать диктант первым, от этого текст не станет лучше, а лишнее время поможет отстраниться от текста и взглянуть на него свежим, «не замыленным» взглядом. И самые простые ошибки сразу бросятся в глаза, а ты их исправишь.

Грамотность письма

Русский язык дети начинают изучать с малых лет. Родители, чтобы подготовить свое чадо перед школой, усиленно занимаются в домашних условиях или идут в центы развития. Но у большинства, первые азы грамотности дети получают все же именно в школе. Самыми важными для ребенка являются знания, полученные с 1 по 5 класс, так как именно в это время закладывается и формируется навык написания. Успех грамматики заключен в понимании, сложные правила плохо запоминаются ребенку, поэтому такие правила следует не «зазубривать», а пояснить ребенку, чтобы в будущем не возникло вопросов, которые будут нарастать и накроют его «лавиной» непонимания.

Занимаясь с ребенком каждый день, можно пойти дальше школьной программы и это не плохо, а очень хорошо, так как при обсуждении очередного правила/задания в аудитории ему будет гораздо проще усвоить информацию. Учить правила нужно в непринуждённой обстановке, можно в формате игр, все зависит от вашего желания и правильно подобранного материала для занятий.

Не стоит заставлять или перегружать информацией ребенка, кроме негатива это ничего не принесёт. Всё должно быть в меру.

Диктант по русскому языку