Как подготовиться к экзамену по биологии в медицинском институте

Как подготовиться к экзамену по биологии в медицинском институте

Содержание

Курсы английского языка в Шотландии для студентов и взрослых

Основной. Направлен на отработку 4-х главных языковых аспектов - аудирования, грамматики, чтения и разговорной речи. По интенсивности занятий различают два вида курсов - Vacation и General English. Первый предполагает 20 уроков английского в неделю, второй - 27.

Интенсивный. Включает 35 уроков в неделю. Восемь из них направлены на отработку специальных навыков. Это может быть изучение английского для бизнеса или политической сферы.

Подготовка к экзаменам. По окончании такого курса слушатели успешно сдают тесты FCE, CAE и CPE. Обучение длится не менее 10 недель.

Обучение на курсах в Шотландии для детей

Каникулярные программы в стране доступны для рябят в возрасте от 8 до 17 лет. Стандартный курс обучения включает 20 уроков английского в неделю. Программа «Средневековая Шотландия» предусматривает еще и знакомство с историей и традициями страны.

А сегодня мы поговорим о докторах.

Врач – одна из самых благородных профессий. Несмотря на низкую оплату труда, в России ее считают самой престижной.

Спасать человеческие жизни, получать благодарности от спасенных пациентов и их родственников, видеть кругом радостные улыбки – что может быть лучше?

Но есть и обратная сторона медали: постоянный стресс, очень частые переработки, необходимость постоянно быть готовым к оказанию помощи, умение не пропускать чужую боль через свое сердце, твердая рука и железное самообладание.

Впрочем, если вы читаете эту статью, значит уже определились, кем хотите стать в этой жизни. Наша задача – помочь вам и рассказать все о том, как поступить в медицинский вуз/университет (на бюджет или платное отделение), какие предметы для этого необходимо сдать, какие документы понадобятся.

Здесь же вы узнаете, сложно ли поступить в медицинский институт и какое учебное заведение выбрать.

Какие экзамены придется сдавать

Если чувствуете, что это именно ваше призвание, будьте готовы к преодолению сложных препятствий, самые важные из которых – экзамены.

Первое, что нужно, чтобы поступить в медицинский институт – отличные знания по химии и биологии. Для поступающих в медицинские вузы это профильные дисциплины, и подготовку к их сдаче нужно начинать задолго до экзамена.

В идеале определиться с профессией нужно еще в 9-10 классе, чтобы уже начать усиленно изучать предметы. В этом случае у учащегося будет в запасе немного времени, чтобы наверстать упущенное и понять непонятное.

Если вы определились, в какой медицинский вуз поступить, рекомендуем заранее съездить в него, пообщаться с местными студентами. Так вы сможете изнутри посмотреть на весь учебный процесс, ознакомиться со списком необходимых для поступления экзаменов и более тщательно к ним познакомиться.

Итак, для поступления абитуриенту понадобится сдать ЕГЭ по следующим предметам:

  • русский язык,
  • биология,
  • химия.

Как подготовиться к экзаменам

На базе большинства медицинских вузов работают двухлетние подготовительные курсы. Во время занятий преподаватели университетов поднатаскают учащихся к сдаче экзаменов.

Чем хороши такие курсы?

  1. Ученик полностью погружается в университетскую среду.
  2. Знакомится с будущими преподавателями.
  3. Заранее может понять, подходит ли выбранная направленность.

Но обычно такие курсы дорогие.

Впрочем, есть и экспресс-курсы, длящиеся пару месяцев. На них будут не столько объяснять, сколько проверять знания.

Если вы не можете себе позволить тратить большие суммы на репетиторов или такие курсы, узнайте, есть ли в выбранном вузе возможность посещать подготовительные занятия дистанционно.

При сдаче единого экзамена по русскому, химии и биологии играет роль не только то, насколько хорошо абитуриент подготовлен в данных дисциплинах, но и количество набранных баллов во время ЕГЭ. Зачастую минимальная планка в медицинских вузах – 50 баллов по профильным дисциплинам.

Количество баллов будет играть важную роль при решении, на какую форму обучения отправлять студента – на платную или бюджет. В зависимости от госзаказа каждый госуниверситет весьма ограничен в бюджетном финансировании, поэтому тут такой большой конкурс на место.

Расценки на обучение в выбранном вузе можно посмотреть на сайте учреждения образования

Какие документы нужны для поступления

Перед тем как поступить в медицинский институт, необходимо собрать список документов, предусмотренных законодательством. Во всех университетах список один и тот же:

  • заявление поступающего;
  • заполненная анкета;
  • аттестат об окончании среднего образования;
  • результаты ЕГЭ;
  • оригинал паспорта и копии;
  • 2 фотографии 3*4, подписанные карандашом с обратной стороны;
  • медицинская справка по форме 086-у;
  • при наличии льгот – документы, подтверждающие право на их получение.

Подача документов может осуществляться как лично, так и по почте. В некоторых учебных заведениях действует электронная регистрация студентов, которые собираются отправлять документы почтой.

В какие медицинские вузы поступать

Если определились с профессией, но не можете выбрать университет, обратите внимание на критерии по выбору вуза:

  1. Территориальность. Обычно огромную роль в том, стоит ли поступать в медицинский вуз в Москве или в петербургский медицинский университет, играет местоположение поступающих. На территории РФ есть около 40 медицинских вузов, расположенных в разных регионах страны. Это позволяет студентам оставаться как можно ближе к дому, а не ехать за тысячи километров.
  2. Престижность вуза. Поступающим особенно нравятся «вышка» Москвы и петербургский медицинский университет. Также ценятся вузы Смоленска, Иваново, Курска. Хоть качество образования везде одинаково, в этих местах за счет раскрученности будет намного выше конкурс, чем в Хабаровском, Томском, Иркутском.
  3. Развитая инфраструктура. Стоит заранее узнать, как в выбранном вузе расположены корпуса, есть ли общежития, условия проживания и возможность в них попасть, какая организация досуга студентов и все, что касается программ по гармоничному развитию личности.
  4. Дополнительная информация. Студенты-старшекурсники рекомендуют абитуриентам заранее разузнать про преподавательский состав, есть ли лаборатории, больницы и поликлиники, с которыми сотрудничает вуз, библиотеки, собственный интернет-ресурс. Даже наличие морга является важным показателем, ведь именно он является основным поставщиком анатомических материалов, без которого невозможно полноценное обучение студентов.

Топ медицинских вузов России

Более 40 вузов по стране дают возможность поступить в медицинский вуз не только в Москве, но и по регионам.

  • Первый МГМУ им. И.М. Сеченова;
  • Российский национальный ИМУ им. Пирогова;
  • Государственный медико-стоматологический университет.

А вот какие медуниверситеты считаются самыми престижными в Санкт-Петербурге:

  • ГМУ имени И.П. Павлова;
  • Государственная мед. академия им. И.И. Мечникова.

Среди лидеров также вузы Курска, Ярославля, Уфы, Иваново.

Трудно ли поступить в медицинский вуз на врача

Если к моменту поступления вы так и не начали разбираться в химии и биологии, даже не стоит пытаться. Лучше отложить до следующего года, а это время посвятить изучению самых важных для медицины дисциплин.

Для поступления на врача нужно обладать навыками запоминания большого объема информации. Если у вас плохая память, нужно заранее натренировать ее, иначе вы просто не справитесь с тем потоком информации, который вывалят в университете.

Высокие баллы на ЕГЭ не являются гарантией поступления. Для обучения на бюджете кроме результатов единого экзамена принимаются во внимание дипломы, призовые места за участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.

Импонируют вузам и студенты с активной жизненной позицией поступающих, достижения в спорте или общественной деятельности.

Если у студента и его семьи тяжелая финансовая ситуация, необходимо предоставить подтверждения. Руководство вуза может пойти навстречу.

Можно ли поступить в медицинский вуз без хорошей подготовки? Едва ли. Получится ли пройти конкурс без ЕГЭ? Нет. Так что учитесь, работайте над собой и преодолевайте любые трудности.

Если же активной подготовке мешают вечные школьные задания (рефераты, контрольные, доклады), всегда можно положиться на помощь студенческого сервиса . По крайней мере, с ними у вас будет шанс подойти к поступлению без нервного истощения.

Профессия медика всегда была нужной. Врач, медсестра, фельдшер, лаборант - эти люди спасают жизни и здоровье людей. Но данная статья будет посвящена тому, как стать именно врачом. Еще со школьной скамьи многие предметы должны усваиваться на твердую "пятерку". Так Что требуется для этого?

Родной язык везде пригодится

Абсолютно в любой колледж и университет потребуется сдавать родной язык. Можно сделать только поправку в таком случае, когда, например, белорус или украинец хочет поступить в в Москве, тогда ему придется сдавать русский язык.

Начиная с младших классов, нужно серьезно браться за учебу, ведь в медицинском институте потребуются максимальная отдача, хорошая память и усидчивость. Родной язык нужен грамотный в любой сфере деятельности. Конечно, стопроцентную грамотность в жизни могут и не потребовать, но уважение к языку должно быть.

Что может помочь в усвоении грамматики, лексики, правильности написания текстов? Литература, а именно классика. Постоянное чтение хороших книг может дать возможность запомнить не только правильность написания слов, но и научить расстановке знаков препинания. Отвечая на вопрос: "Какие предметы сдавать на врача?" - лучше задаться другим: "Как мне подготовиться к экзаменам вообще?" Нередко осознание того, что хочется стать медиком, к ученику может прийти в старших классах.

Литература везде обязательна

Даже если будущий выпускник буквально за год до окончания школы решит поступать в медицинский институт, ему потребуется углубленное изучение нужных предметов. Чтобы не оказалось все напрасно, был шанс на поступление в вузы других профилей, лучше изучать общие предметы. Литература - это "палочка-выручалочка" для любого школьника. Этот предмет способен помочь набрать недостающие баллы для поступления, в том числе и в медицинский институт.

Желательно в свободное время перечитывать книги тех авторов, которые наиболее часто встречаются в школьной программе. Рекомендуется обращать внимание на темы сочинений прошлых лет.

В настоящее время в школах сдают ЕГЭ, которое к сочинениям не имеет никакого отношения. Ученикам нужно только лишь постоянно тренироваться во время тестирования. А сочинение относится к тем, кто учиться в школе закончил давно, но изъявил желание поступить в институт. Какие предметы нужно сдавать на врача еще, кроме русского языка и литературы?

Химия - студент-медик без нее никуда

Тем, кто с 7-8 классов стал ненавидеть химию, лучше сразу забыть о поступлении в медицинский вуз. Но и отчаиваться таким ребятам не надо. Медицинские колледжи и училища принимают после 9 и 11 классов всех желающих, нужно только сдать биологию, химия не нужна (кроме специальности "фармацевт").

Зачем студенту-медику химия? Это один из самых важных предметов. Нужно знать, что происходит в человеческом организме, ведь живые существа сплошь состоят из химических соединений. Врач смотрит результаты анализов, он должен знать, как будет действовать лекарство на больного, которое он планирует назначить. Понимать, какие нужны дозы и сколько времени лечиться. Это только один пример, а их бесчисленное множество. Можно сразу ответить на вопрос: "Какие предметы нужно сдавать, чтобы пойти на врача?" Химия и ещё раз химия. С самого начала ее изучения в школе надо браться за дело всерьез, внимательно слушать учителя.

Хорошим врачом может стать только тот, кто хочет реально помогать людям вылечиться. Без химических исследований не обойтись. Зачем нужны уравнения реакций и бензольные кольца? На первый взгляд школьнику покажется, что все это не понадобится. На самом деле в будущем пригодится.

По биологии изучаем анатомию

Еще какие предметы нужно сдавать на врача? Биологию. Но эта наука имеет несколько подразделов: ботанику, анатомию, экологию, генетику. В медицинских вузах и колледжах будут требования именно к анатомии, нередко попадаются вопросы и по генетике. Школьнику в старших классах нужно уделить особое внимание изучению предмета. Строение человеческого тела, скелет, органы, физиология, процессы в организме - все это нужно знать на твердую "пятерку".

Хорошо иметь у себя анатомический атлас. Ведь каждый врач должен безошибочно определять местоположение любого органа. Например, как гастроэнтеролог определит, где печень, а где поджелудочная железа? Зачем они нужны и как их лечить? Быть медиком очень сложно, ответственность огромнейшая.

А нужна ли физика?

Некоторые вместо биологии могут назначить физику для сдачи или ЕГЭ в школе. Есть некоторые специальности, которые требуют сдавать, помимо родного языка, биологию и физику. Чаще всего это специальности, связанные с биофизикой. Какие предметы нужно сдавать на ВНО? На врача в Украине сдают такие же предметы, как и везде: родной язык, химия (или физика) и биология. Уточнять нужно на сайте университета или при очной явке в приемную комиссию.

Каждый год учебное заведение может менять не только программу, но и сами предметы, а также конкурс и количество человек на место. Так зачем же А как работают с приборами врачи, например на рентгенографии, МРТ, компьютерной томографии? Физика здесь, безусловно, нужна. Работа идет не только с человеком и техникой, но и с физическими процессами.

Нужны ли репетитор и подготовительные курсы?

Если школьник мечтает поступить именно в медицинский институт, даже определился, каким именно врачом может быть, то ему нужно серьезно изучать биологию, химию (или физику), а также родной язык. Но что делать, если не повезло с учителем, который не умеет объяснять, не дает достаточный объем знаний? Приходится самому изучать предмет, но лучше прибегнуть к помощи репетитора, если у родителей есть материальные средства. В настоящее время можно найти много бесплатных онлайн-репетиторов, в том числе и задачников. Когда школьник знает, какие экзамены сдавать на врача, ему уже становится легче. Потому что все внимание будет уделено именно нужным предметам. При возможности он попадет в класс с медицинским уклоном.

Стоит отметить, что преимуществом при поступлении в медицинский институт будет окончание медколледжа. Но не все вузы берут сразу на 3-й курс. Об этом нужно узнавать в приемной комиссии.

Подготовка к ЕГЭ по биологии с нуля.

Биология у выпускников очень популярна: она замыкает тройку самых востребованных предметов по выбору после обществознания и физики. Но хотя обычно ее выбирают осознанно, результаты ЕГЭ остаются стабильно средними. Как же подготовиться к этому экзамену самостоятельно, чтобы набрать больше баллов?

С чего начать подготовку к ЕГЭ по биологии

Подготовка к ЕГЭ по биологии с нуля начинается, как обычно, — знакомством с демоверсией. В частности, следует обратить внимание, что некоторые задания КИМ вариативны. После этого надо выполнить пять-шесть тестов, чтобы выяснить, какие разделы школьной программы вызывают наибольшие затруднения — не конкретные задания, а разделы в целом.

Особенности и сложность экзамена

Особенность биологии как экзамена заключается в том, что проверяется весь школьный курс, начиная с 6 класса, состоящий из нескольких разделов, материал которых не входит в программу следующих классов:

  • растения, бактерии, грибы, лишайники;
  • животные;
  • человек и его здоровье;
  • общая биология.

То есть уже к 9 классу ботаника и зоология, как правило, забываются. А КИМ ЕГЭ выстроен по иной логике: в каждый его блок включены вопросы из разных областей, кроме темы «Организм человека и его здоровье», которая представлена отдельной частью. При этом приоритет отдан общей биологии.

Часто допускаемые ошибки при подготовке

  1. Повторение по порядку. Из сказанного понятно, что недостаточным будет последовательно прорабатывать школьные учебники. Необходимо сопоставлять материал разных уровней и выявлять закономерности. Полчаса в день лучше, чем три часа — раз в неделю.
  2. Отсутствие записей. Конспектируя параграфы учебников, стоит чаще использовать рисунки, таблицы, схемы: многие задания построены на графической информации, которую выпускники не умеют правильно анализировать. Хороший способ систематизировать знания — интеллект-карты.
  3. Опора на тесты с ответами. После изучения каждого раздела и выполнения тестов по нему желательно обращаться к открытому банку заданий на сайте ФИПИ. Он соответствует структуре КИМ. Следует из каждой части выбрать задания по изученной теме и попытаться их сделать. Ответов там нет, поэтому для проверки понадобится помощь учителя или репетитора.
  4. Невнимательное чтение формулировок заданий. Здесь поможет только привычка подчеркивать ключевые слова в вопросах. Особенно это важно при выполнении второй части КИМ, где требуется развернутый ответ.

Запишись на курсы подготовки к ЕГЭ/ОГЭ. Первый урок бесплатно!

Источники, по которым можно готовиться к экзамену

При подготовке к ЕГЭ по биологии рекомендуется опираться прежде всего на материалы сайта ФИПИ. Большую пользу принесут видеоконсультации с Youtube-канала Рособрнадзора:

Печатные пособия должны иметь гриф «ФИПИ — школе».

Сложные задания, на которые следует обратить внимание

Самые трудные задания — с 22 по 28, где требуется развернутый ответ, и особенно — две задачи: по цитологии и по генетике. К числу сложных тем относятся:

  • уровни организации объектов,
  • методы биологических наук,
  • функции и строение клеток,
  • метаболизм,
  • ткани и их функции.

Подробный разбор проблемных вопросов содержится в методических рекомендациях для учителей на сайте ФИПИ.

Как подготовиться к ЕГЭ по биологии с нуля? С чего начать? Есть ли хорошие видеоуроки?

Окей, вам понадобится: 1. Кодификатор по биологии с сайта фипи. 2. Школьные учебники по биологии за 6-11 класс (мне нравится Пасечник для всего и Билич и Кржановский по анатомии, но сойдут вообще любые, по которым учатся в школах). Школьный учебник — ваш лучший друг, если учите с нуля. В егэ спрашивают все только по школьной программе, так что там не будет ничего лишнего, плюс написано все простым языком.

Когда вы посмотрели кодификатор, выбирайте любую тему и работайте над ней так: читаете в учебнике (лучше в двух разных) — учите это — отрабатываете на тех заданиях егэ, где она встречается — как бонус можете позже повторить ее по сборнику по подготовке к егэ типа Лернера.

В качестве доп материалов есть вот что:

  1. Сайт ЗЗуброминимум – я начинала готовиться с этого сайта, там 33 коротких конспекта на самые важные темы по биологии, хорошо для совсем начинающих, чтобы начать нарешивать тесты. На самом сайте написано: “Чтобы отвечать на половину вопросов ЕГЭ по биологии, надо зазубрить всего лишь 33 небольших конспекта.” В общем, он как-то придает уверенности.

! На этом же сайте есть очень важный раздел “вопросы, в которых дети чаще всего совершают ошибки”. Изучите его внимательно! Я смотрела его незадолго до экзамена и мне _реально_ в егэ попалось несколько вопросов, которые там были разобраны.

http://bio-faq.ru/33ubrominimum.html

  1. Сайт interneturok. Я его использую как дополнение к учебнику, чтобы закрепить материал. Там видео + текстовый конспект + тренажеры + тесты

  2. Плейлист фоксфорда по биологии на ютьюбе. Многие темы очень хорошо разобраны

  1. Группы вконтакте просто, чтобы мелькали у вас в ленте, там публикуются разные вопросы, хорошо для практики

https://vk.com/ege_biology

https://vk.com/biology_100

https://vk.com/postupivmedclub

Теория по биологии для подготовки к ЕГЭ 2021

ЕГЭ по биологии в 2021 году является экзаменом по выбору. Сдавать итоговое испытание по этому предмету необходимо тем, кто планирует поступать в высшие учебные заведения на специальности, связанные с естественными науками, медициной, физической культурой и спортом.

Как подготовиться к экзамену?

Всем известно, что залог успешной сдачи – хорошие знания и постоянное повторение пройденного материала. С ЕГЭ по биологии сложность подготовки заключается в большом объеме теоретической информации. Вопросы единого государственного экзамена по биологии затрагивают абсолютно все темы, пройденные за время обучения в школе. Именно поэтому важно грамотно систематизировать все полученные знания.

Алгоритм подготовки:

  • ознакомьтесь с демоверсиями контрольно-измерительных материалов, количеством вопросов и структурой предстоящего экзамена;
  • внимательно просмотрите список тем, выделите для себя те, которые вызывают сложности;
  • изучите теорию по всем ключевым разделам школьной программы;
  • помимо учебников пользуйтесь специальными пособиями и материалами;
  • для закрепления теории решайте онлайн тесты – это поможет улучшить процесс запоминания, автоматизировать навыки ответов и побороть психологическое напряжение непосредственно во время экзамена.

Подборку теоретических материалов можно найти в интернете – она разбита по темам и адаптирована для изучения, в ней отобрана основная информация по каждому разделу. Если же самостоятельная подготовка кажется вам не полной, можно обратиться за помощью к репетиторам.

На что обратить внимание?

В вопросах, которые встретятся выпускникам на едином госэкзамене, будут отражены все темы школьного курса. Обратите внимание на следующие аспекты:

  • Клетка и ее строение;
  • Растения – ткани, вегетативные и генеративные органы, плоды, цикл развития, понятие двойного оплодотворения, царство растений и его систематика;
  • Растения и грибы – классификация, строение, особенности;
  • Животные – ткани, органы, системы и особенности видов;
  • Системы организмов – строение и особенности спинного мозга, нервной, эндокринной, выделительной систем;
  • Группы крови, строение и работа сердца;
  • Анализаторы и их строение;
  • Обмен веществ и дыхание;
  • Генетика;
  • Биологические процессы – митоз, мейоз, метаболизм, фотосинтез, онтогенез.

На заметку

  • изучая теорию, конспектируйте ключевые моменты;
  • разбирайте досконально те моменты, которые изначально непонятны;
  • визуализируйте информацию – используйте в подготовке таблицы, рисунки, схемы – это позволит вам лучше запоминать;
  • если вы не знаете точный ответ – выбирайте тот, что, по вашему мнению, наиболее подходит. Не оставляйте вопросов без ответа.

Онлайн уроки по биологии для школьников

Ваш ребенок считает биологию слишком скучной? Постоянно путается в царствах и классах? Или испытывает трудности с освоением человеческого организма? А может, планирует сдавать экзамен по биологии, но не уверен в своих знаниях? Всего несколько уроков на Лэйдл полностью изменят ситуацию – регистрируйтесь прямо сейчас.

Мы предлагаем структурированные онлайн-уроки по биологии, которые позволят не только улучшить знания школьника об окружающем мире и повысить его оценки, но и подготовиться к ЕГЭ.

Уроки биологии: особенности программы

Биология – один из важнейших школьных предметов, который позволяет передать ребенку знания об окружающем нас мире, принципах работы человеческого организма и его взаимодействии с природой. Эти знания также формируют понятие здорового образа жизни, экологичный стиль мышления и т.д.

Мы подготовили онлайн-уроки для школьников следующих классов:

  • 6 класс
    Обучение начинается со знакомства с простейшими организмами, к числу которых относятся вирусы и бактерии, грибы и некоторые растения. Ребенок также узнает о существовании клеток и строении тканей.
  • 7 класс
    Занятия позволяют получить информацию о животных, изучить строение червей и моллюсков, а также более крупных представителей фауны.
  • 8 класс
    Данный курс охватывает знания об анатомическом строении человека, т.е. его основных органах и тканях, кожном покрове, костной системе и т. д.
  • 9 класс
    Ребятам постарше предстоит узнать о существовании белков, жиров и углеводов, а также познакомиться с основными правилами генетики.
  • 10 класс
    Программа предусматривает изучение основ цитологии, особенностей развития и размножения живых организмов, методов исследования генетики и хромосомных заболеваний.
  • 11 класс (ЕГЭ)
    Старшеклассники смогут закрепить пройденный материал и проверить имеющиеся знания «на практике». А тщательно проработанные тесты помогут подготовить к самому важному экзамену в жизни.

3 причины учить биологию вместе с Лэйдл

  • Современный подход.
    Подача материала проходит в легкой и интересной форме, что мотивирует ребенка и подталкивает его к изучению предмета.
  • Детальная проработка каждого урока.
    Над созданием программы работали опытные преподаватели, которые смогли структурировать знания по биологии, убрать лишнее и сделать упор на действительно важную информацию.
  • Наглядность.
    Немаловажно и использование мультимедийного контента, ведь фото и видео позволяют лучше и точнее передать строение организмов и происходящие в них биологические процессы.

Начните изучать биологию онлайн уже сейчас – зарегистрируйтесь на Лэйдл и пройдите бесплатный пробный урок. Удачи в учебе!

ОГЭ по биологии в Москве — подготовительные курсы по ГИА с нуля для 8/9 классов – Merlin

Статистические и методические материалы ГИА ОГЭ по биологии 2016 года вообще и наша внутренняя статистика по набранным баллам свидетельствуют, что наши курсы по биологии, методика и система подходов дают превосходные результаты.

Наш коллектив экспертов-биологов подготовил три программы:

Первые две разновидности рассчитаны на годичный цикл обучения. Вас не должны пугать слова: «средний», «полный», «корректировочный», «с нуля» – а, наоборот, привлечь ваше внимание.

Первый курс рассчитан на ребят, которые написали «диагностический тест» с нашей оценкой «неплохо». Такие ребята обладают некоторыми знаниями по биологии достаточными, чтобы отнести их к нашему «среднему уровню». Таких ребят мы объединяем в группы и даем им «полный курс биологии». Зачем им «полный курс»? Мы преследуем несколько целей:

Но не думайте, что корректировочный курс биологии с нуля даст результат хуже. Это не так.

Подготовку по биологии с нуля мы рекомендуем ребятам, которые на диагностическом тестировании получили оценку «плохо». Но это не повод расстраиваться. Обучение «с нуля» как раз и рассчитано на таких ребят.

Обе группы учеников в мае будут одинаково хорошо справляться со всеми типовыми заданиями КИМ ОГЭ по биологии 2017.

Не зависимо от уровня начальных знаний, все должны полностью решить:

  • Коллекцию типовых заданий из открытых и опубликованных источников;
  • Личный банк типовых заданий КИМ ОГЭ по биологии, подготовленный специально нашими преподавателями;
  • Пройти каждый второй месяц обучения пробный ОГЭ по биологии;
  • Выполнить весь спектр контрольных заданий на каждом уроке биологии.

Урок по биологии проходит в нужном темпе и в зависимости от уровня подготовки ребят наполненным по материалу:

  • Проверочная работа по пройденным темам;
  • Учитель оценивает выполненное домашнее задание;
  • Происходит разбор ошибок с полным объяснением и повторенние пройденного материала;
  • Учитель вводит новую тему и показывает, какие задания могут попасться по этой теме;
  • Совместно ребята с учителем решают типовые задания по новой теме;
  • Начинается самостоятельное выполнение заданий ОГЭ по биологии.

Мы исходим из принципа – 1 занятие = 1 новая тема = ученик умеет решать все типовые задания по данной теме.

Мы следим за успеваемостью, пониманием и усвоением тем каждым учеником. При необходимости привлекаем психолога центра, чтобы устранить психологические барьеры, неуверенность в себе, страх и пр. Мы регулярна связываемся с родителями и предоставляем им отчет о проделанной работе.

В апреле –мая к нам обращаются ребята, которые хотят пройти краткий «экспресс» курс по биологии для сдачи ОГЭ. Это уже традиционно так. Мы готовы помочь и таким ребятам, для этого мы разработали подобный курс.

Наш экспресс-курс подготовки к ОГЭ по биологии будет полезен ребятам, которые занимались с репетитором, но чувствуют, что еще слабы по предмету, или ребятам, которые готовились самостоятельно.

За 5-6 занятий мы дадим основной материал и проведем пробный ОГЭ по биологии максимально приближенный к реальности. Вы получите экспресс знания и примерную оценку, которую получите на предстоящем выпускном испытании.

Для особенно сознательных ребят, которые хотят уже в конце 8 классе, летом, заниматься биологией. Мы предлагаем гибкие летние курсы по биологии, на которых вы повторите материал предыдущих лет, освоите программу 9 класса, начнете подготовку к ОГЭ по биологии.

Наш центр дополнительного образования Мерлин один из лидеров в подготовке к ОГЭ по биологии в Москве. Мы не стремимся объять необъятное и не строим воздушные замки. Мы работаем на результат: наша цель – Ваши высокие баллы на ОГЭ.

Как быстро выучить биологию (таблицы, параграфы)? Лайфхаки по пониманию биологии

Как быстро выучить биологию перед экзаменом

Биология знакома всем нам еще со школьной скамьи. Ее изучение идет долго и мучительно – где-то с пятого-шестого класса и до бесконечности (если студенту в университете необходимо изучение этого предмета). А вот задача быстро выучить биологию стоит тогда, когда учащийся готовится к экзамену.

Мы приготовили для вас несколько полезных советов о том, как быстро выучить таблицу, параграф, пересказ или любую тему по биологии.

6 способов быстро выучить биологию

6 способов того, как можно быстро выучить биологию

  1. Просмотрите вопросы по биологии к экзамену/зачету. Вычеркните те, которые вам хорошо известны. Маркером одного цвета пометьте те, которые вам известны частично. Маркером другого цвета пометьте те вопросы, которые для вас вообще неизвестны.

Знаете ли вы, что…

Укус хомяка гораздо страшнее, чем укус более сильного и крупного зверя? А все из-за его тонких и длинных зубов, которые во время укуса расходятся в разные стороны. В результате рана выходит не только глубокая, но и рваная и довольно болезненная.

  1. Изучая незнакомую или непонятную тему, главное – это запомнить суть. Потом перескажите вопрос своими словами, а уже потом старайтесь усвоить более мелкие детали. Быстрее усвоить материал позволит запись (хотя бы краткая тезисная) главных моментов.
  2. Сложные термины и определения выписывайте на отдельный лист. Изучите не только значение самих терминов, но и как с их помощью решать биологические задачи. Каждый термин постарайтесь пересказать своими словами.
  3. Запомнить термины можно довольно быстро. Для начала помните, что все они происходят из латинского языка, в котором есть основные суффиксы и префиксы. Эти суффиксы и префиксы довольно часто повторяются. Поэтому зная их значение, вы быстро разберетесь в значении даже нового длинного и непонятного слова.

Знаете ли вы, что…

Муравьи тоже бывают разных профессий? Например, среди них есть даже хирурги, которые лечат пациентов в специально отведенном для этих целей помещении. Сперва хирург проводит осмотр потерпевшего, далее делает перевязку раны и обрабатывает ее специальной прозрачной жидкостью из собственного рта. Согласитесь, довольно удобно, ведь за лекарством не нужно бегать в аптеку!

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

  1. При изучении вопросов к экзамену обязательно пишите шпаргалки. Причем писать необходимо непременно самому и вручную – это задействует механическую и зрительную память.
  2. Частые перерывы помогают усвоить информацию гораздо быстрее, чем перерывы в учебе каждый час или два. В идеале короткие перерывы следует делать каждые 20 минут. А каждый час старайтесь выходить на свежий воздух хотя бы на 5 минут. За это время мозг успевает насытиться кислородом и отдохнуть, чтобы продолжить продуктивное усвоение информации.

А вот видео для тех, кто хочет получить общее представление о биологии:

Согласитесь – вполне несложные советы, которые помогут быстро подготовиться к экзамену по биологии или даже выучить этот предмет с нуля. Ну а если и это не помогает, не переживайте. Рядом с вами всегда есть люди, готовые в любой момент подставить плечо помощи и оказать поддержку

Автор: Наталья

Наталья – контент-маркетолог и блогер, но все это не мешает ей оставаться адекватным человеком. Верит во все цвета радуги и не верит в теорию всемирного заговора. Увлекается «нейрохиромантией» и тайно мечтает воссоздать дома Александрийскую библиотеку.

Подготовка к ОГЭ по биологии 2020 с нуля для 9 классов

По окончании 9 класса ОГЭ по биологии предстоит сдавать всем тем, кто собирается поступать в профильный 10 класс или медицинское училище. ОГЭ по биологии является достаточно популярным экзаменом по выбору среди девятиклассников. Знания, полученные на наших занятиях, помогут Вам не только успешно сдать основной государственный экзамен, но и послужат надёжной основой как для обучения в старших классах, так и для дальнейшей сдачи ЕГЭ. Записывайтесь на курсы ОГЭ по биологии “Твоя Школа”, где в комфортной обстановке Вы сможете качественно подготовиться к экзамену!

С чего начинается подготовка

Некоторые из наших учеников давно полюбили биологию и выбрали этот предмет для сдачи ОГЭ, а другие пришли к такому выбору только в начале 9 класса. Поэтому нам очень важно протестировать Вас прежде, чем начнутся занятия, и определить Ваш уровень знаний по предмету на данный момент. По результатам теста в форме ОГЭ, мы дадим Вам рекомендации по дальнейшей подготовке, а также предложим группу, в которой Вы будете легко воспринимать новую информацию и в которой Вам будет комфортно заниматься. Также на первой встрече с нами Вы сможете заполнить своё личное расписание занятий по подготовке к ОГЭ по биологии. Ваши пожелания по расписанию мы будем учитывать при запуске группы:)

Программы подготовки к ОГЭ по биологии

На занятиях акцент ставится не только на практическую часть экзамена, но и на необходимую теоретическую базу.

За курс Вы сможете изучить всю теорию, требующуюся для сдачи ОГЭ по биологии. Будет пройдено 5 основных разделов:

  • Биология как наука. Методы биологии 
  • Признаки живых организмов 
  • Система, многообразие и эволюция живой природы (царство Бактерии, царство Грибы, царство Растения, царство Животные).
  • Человек и его здоровье 
  • Взаимосвязи организмов и окружающей среды 

Если ученик имеет неплохие начальные знания, он может подключиться к нашему курсу в удобный момент с любой темы.

Основные принципы нашей работы

Работаем по стандартам ФИПИ, с учётом всех изменений в КИМ

Не просто натаскиваем на экзамен, а учим думать

Уделяем внимание каждому ученику индивидуально

Объясняем материал до полного понимания

Как проходят занятия

Занятия по подготовке к ОГЭ по биологии проходят в группах от 2 до 8 человек. Для нас очень важно сохранить индивидуальный формат подготовки, чтобы занятия не превращались в лекции. При таком подходе на занятиях удаётся работать не только со всей группой, но и с каждым учеником в отдельности: проверять выполнение домашнего задания, следить за успеваемостью, заглядывать в тетрадь к ученику, задавать наводящие вопросы. Нашим преподавателям легко удаётся сплотить ребят перед общей целью, занятия всегда проходят в дружеской обстановке. И это приносит свои результаты! У нас нет отстающих, группа работает, как настоящая команда, у которой есть опытный капитан, знающий все тонкости своего предмета и экзамена. Вы всегда можете обратиться к преподавателю за помощью вне занятий, для этого создаётся сообщество под каждую группу в социальной сети.


В результате подготовки к ОГЭ на наших курсах ученики:

  • избавятся от пробелов в знаниях по школьной программе
  • получат крепкие теоретические знания по биологии
  • смогут без труда решать все тестовые задания 1-ой части ОГЭ по биологии
  • смогут решать и грамотно оформлять задания 2-ой части ОГЭ по биологии
  • научатся решать задачи быстрее и эффективно распределять время на экзамене
  • обретут уверенность в своих силах перед сдачей экзамена

Как биологи создают с нуля клетки, похожие на живые

Всего было восемь ингредиентов: два белка, три буферных агента, два типа молекул жира и немного химической энергии. Но этого было достаточно, чтобы создать флотилию прыгающих, пульсирующих капель – рудиментарных клеточных структур с некоторыми механизмами, необходимыми для самостоятельного деления.

Для биофизика Петры Швилле танцующие творения в ее лаборатории представляют собой важный шаг на пути к созданию синтетической клетки снизу вверх, над чем она работала последние десять лет, совсем недавно в Институте биохимии Макса Планка в Мартинсриде. , Германия.

«Меня всегда интересовал этот вопрос:« Что отличает жизнь от неживой материи? », – говорит она. По словам Швилля, задача состоит в том, чтобы определить, какие компоненты необходимы для создания живой системы. В своей идеальной синтетической клетке она знала бы каждый фактор, который заставляет ее работать.

Исследователи более 20 лет пытались создать искусственные клетки, собирая вместе биомолекулы в правильном контексте, чтобы приблизиться к различным аспектам жизни.Хотя таких аспектов много, они обычно делятся на три категории: компартментализация или разделение биомолекул в космосе; метаболизм, биохимия, поддерживающая жизнь; и информационный контроль, хранение и управление сотовыми командами.

Темпы работы ускоряются, отчасти благодаря недавним достижениям в микрофлюидных технологиях, которые позволяют ученым координировать движения мельчайших клеточных компонентов. Исследовательские группы уже определили способы придания клеточноподобным каплям желаемой формы; создания рудиментарных версий клеточного метаболизма; и трансплантации созданных вручную геномов в живые клетки.Но объединение всех этих элементов остается сложной задачей.

«Гораздо проще разбирать вещи, чем собирать их вместе». Дэн Флетчер рассказывает нам о проблемах создания синтетической клетки.

Ваш браузер не поддерживает аудио элементы.

Тем не менее, это поле проникнуто новым чувством оптимизма в отношении квеста. В сентябре 2017 года исследователи из 17 лабораторий в Нидерландах сформировали группу Building a Synthetic Cell (BaSyC), целью которой является создание «клеточной, растущей и делящейся системы» в течение десяти лет, по словам биофизика Марилин Догтером, руководящего BaSyC и лабораторию в Делфтском технологическом университете.Проект финансируется за счет голландского гранта Gravitation в размере 18,8 миллиона евро (21,3 миллиона долларов США).

В сентябре Национальный научный фонд США (NSF) объявил о своей первой программе по синтетическим клеткам, объем финансирования которой составил 10 миллионов долларов. Несколько европейских исследователей, в том числе Швилле, предложили создание синтетической ячейки в качестве одной из флагманских схем Европейской комиссии по вопросам будущего и новых технологий, которые получают финансирование в размере 1 миллиарда евро.

Синтетические биологи снизу вверх предсказывают, что первые полностью искусственные клетки могут зажечь жизнь чуть более чем через десятилетие.«Я почти уверен, что мы туда доберемся», – говорит Швилле.

Все в упаковке

Исследовательские группы добились больших успехов в воссоздании некоторых аспектов клеточной жизни, особенно в имитации мембран, которые окружают клетки и разделяют внутренние компоненты. Это потому, что организация молекул является ключом к тому, чтобы заставить их работать вместе в нужное время и в нужном месте. Хотя вы можете открыть миллиард бактерий и вылить содержимое, например, в пробирку, биологические процессы не будут продолжаться долго.Некоторые компоненты необходимо разделять, а другие собирать вместе.

«Для меня это о социологии молекул», – говорит Сис Деккер, биофизик из Делфтского технологического университета.

По большей части это означает организацию биомолекул на липидных мембранах или внутри них. Швилле и ее команда – опытные борцы с мембранами. Примерно десять лет назад команда начала добавлять белки Min, которые управляют механизмом деления бактериальной клетки, на слои искусственной мембраны, состоящей из липидов.Исследователи выяснили, что миньоны будут появляться и вылетать из мембран, заставляя их вздыматься и кружиться 1 . Но когда они добавили Мин к трехмерным сферам липидов, структуры лопались, как мыльные пузыри, говорит Швилль. Ее группа и другие специалисты преодолели эту проблему, используя микрофлюидные методы для создания мембранных контейнеров размером с клетку или липосом, которые могут выдерживать множественные вставки белков – либо в сами мембраны, либо внутрь.

Липосомы размером с клетку, созданные на микрофлюидном чипе. Предоставлено: лаборатория Cees Dekker, TU Delft

.

Аспирант Швилля Томас Литчель и его сотрудники растворили белки Min в воде и выпустили капли смеси в быстро вращающуюся пробирку. Центробежная сила протягивает капли сквозь слои плотных липидов, которые инкапсулируют их по пути. Они выходят на другом конце в виде липосом размером 10–20 микрометров в поперечнике – размером со среднюю клетку растения или животного. Эти липосомы, известные как гигантские однослойные везикулы (GUV), могут быть получены разными способами, но в руках Литчеля белки Min заставляли GUV пульсировать, танцевать и сокращаться в середине 2 .

Группа Швилля хочет извлечь выгоду из своих знаний об этих белках, которые могут создавать мембранные структуры и самоорганизовываться. «Мы очень хорошо разбираемся в этих молекулах», – говорит она. «Мы хотели бы увидеть, как далеко мы сможем продвинуться с относительно простыми элементами, такими как Mins». Возможно, как намекает Литчел, команда могла бы использовать белки для формирования мембран для деления или для сбора компонентов на одном конце синтетической клетки. Так же, как некоторые физики могут использовать клейкую ленту и фольгу для точной настройки своих экспериментов, Швилле говорит, что она надеется, что эти удобные биологические молекулы дадут ей возможность возиться с клеточными структурами: «Я экспериментатор до мозга костей.

Члены команды Деккера также заполнили липосомы своими любимыми белками с помощью микрожидкостного чипа (см. «Машины для мытья пузырей»). На чипе два канала, содержащие молекулы липидов, сходятся в заполненном водой канале и выплевывают липосомы размером с клетку, которые могут удерживать различные биологические молекулы, либо застрявшие через мембрану, либо свободно плавающие внутри контейнера 3 .

По материалам исх. 3

Его группа экспериментировала с давлением, деформацией и изменением формы липосом, чтобы они приобретали несферическую форму, которая лучше имитирует клетки. Микрожидкостные устройства дают исследователям больше контроля для перемещения, сортировки и манипулирования липосомами с помощью микроканалов, которые работают почти как цепи. В этом году лаборатория Деккера разработала чип, который может механически разделить липосому на две части, прижав ее к острому наконечнику 4 .

«Это, конечно, не то, что нам нужно – мы хотим продемонстрировать разделение изнутри, но оно все же дает нам интересную информацию», – говорит Деккер. Примеры включают силу, необходимую для деления клетки, и какие типы физических манипуляций липосомы могут выдержать.В том же духе его команда также экспериментировала с формой живых клеток Escherichia coli , делая их более широкими или квадратными, выращивая их в силиконовых камерах, изготовленных из нанотехнологий. Таким образом, члены команды могут увидеть, как форма клетки влияет на механизм деления, и оценить, как белки Min работают в клетках разного размера и формы 5 .

«Мы играем с техниками нанопроизводства и делаем то, что обычный клеточный биолог никогда бы не сделал», – говорит он. «Но такой странный биофизик, как я, может это сделать.

Добавление энергии к системе

Теперь, когда стало возможным добавлять компоненты в липосомные пузыри, не взламывая их, группы могут спланировать, как заставить молекулы работать вместе. Почти все живое требует клеточной энергии, обычно в форме АТФ. И хотя это может быть добавлено извне для подпитки синтетической системы, многие биологи, работающие по восходящему принципу, утверждают, что настоящая синтетическая клетка должна иметь свою собственную энергетическую установку, что-то вроде митохондрии животной клетки или хлоропласта растения. которые производят АТФ.

Группа Иоахима Шпатца из Института медицинских исследований Макса Планка в Гейдельберге, Германия, построила рудиментарную митохондрию, которая может создавать АТФ внутри пузырька.

Для этого его команда использовала новые микрофлюидные методы. Во-первых, они стабилизировали GUV, поместив их внутрь капель воды в масле, окруженных вязкой оболочкой из полимеров. Затем, когда эти стабилизированные каплями GUV текли по микроканалу, команда вводила в них большие белки, либо внутри везикулы, либо встроенные в поверхность мембраны (см. «Сборочные линии»).

По материалам исх. 6

Они загрузили эти мембраны ферментом под названием АТФ-синтаза, который действует как своего рода молекулярное водяное колесо, вырабатывая энергию АТФ из молекул-предшественников, когда протоны проходят через мембрану. Добавляя кислоту для ускорения протонов вне GUV, команда стимулировала производство АТФ внутри 6 .

Спатц объясняет, что исследователи могут снова переключить GUV вокруг микроканала для еще одной инъекции белка, чтобы последовательно добавлять компоненты.Например, следующим шагом может быть добавление компонента, который автоматически настроит протонный градиент для системы.

«Это важный модуль, как и в реальной жизни», – говорит Спатц.

Другая группа синтетической биологии Макса Планка, возглавляемая биохимиком Тобиасом Эрбом, отказывается от других подходов к построению клеточных метаболических путей. Его особенно интересуют пути, которые позволяют фотосинтетическим микробам вытягивать углекислый газ из окружающей среды и производить сахар и другие строительные блоки клетки.

Эрб, руководитель группы в Институте земной микробиологии им. Макса Планка в Марбурге, Германия, придерживается подхода с чистого листа к синтезу путей клеточного метаболизма. «С инженерной точки зрения мы думаем о том, как спроектировать, – говорит он, – а затем создаем это в лаборатории».

Его группа разработала схему системы, которая могла бы преобразовывать CO 2 в малат, ключевой метаболит, образующийся во время фотосинтеза. Команда предсказала, что этот путь будет даже более эффективным, чем фотосинтез.Затем Эрб и его команда провели поиск в базах данных ферментов, которые могли бы выполнять каждую из реакций. Некоторым потребовалось превратить существующие ферменты в дизайнерские.

В итоге они обнаружили 17 ферментов из 9 различных организмов, в том числе E. coli , архей, растения Arabidopsis и человека. Реакция, что неудивительно, была неэффективной и медленной. 7 .

«Мы собрали команду ферментов, которые не работали вместе», – говорит Эрб.Однако после некоторой дальнейшей инженерии ферментов у команды есть «версия 5.4», которая, по словам Эрба, работает на 20% эффективнее, чем фотосинтез.

Расширяя эту работу, группа Эрба начала конструировать сырую версию синтетического хлоропласта. Измельчая шпинат в блендере и добавляя его механизмы фотосинтеза к своей ферментной системе в пробирке, биологи могут управлять производством АТФ и превращением CO 2 в малат – только освещая его ультрафиолетовым светом.

Хотя все может работать в пробирке на короткое время, говорит Эрб, «в конце концов, мы хотели бы, чтобы все было разделено, как хлоропласт». Он рад сотрудничеству с синтетическими биологами, такими как Кейт Адамала, которые могут создавать сложные компартменты и управлять ими.

Группа Адамала из Миннесотского университета в Миннеаполисе работает над способами создания программируемых биореакторов путем введения простых генетических цепей в липосомы и их объединения для создания более сложных биореакторов.Она называет их «мыльные пузыри, производящие белки».

Ее группа строит эти биореакторы, используя систему вращающихся трубок, аналогичную системе Schwille, но которая производит липосомы меньшего размера. Исследователи добавляют круги ДНК, называемые плазмидами, которые они разработали для выполнения определенной функции, а также все механизмы, необходимые для производства белков из ДНК.

Например, ее группа создала липосомные биореакторы, которые могут обнаруживать антибиотик в окружающей среде через поры мембраны и могут генерировать биолюминесцентный сигнал в ответ 8 .

Последовательно объединяя простые биореакторы вместе, команда может создавать более сложные генетические цепи. Но системы начинают разрушаться по мере того, как они расширяются до десяти или около того компонентов. По словам Адамала, это серьезная проблема для отрасли. В реальной клетке белки, которые могут мешать действиям друг друга, разделены множеством механизмов. Для гораздо более простых синтетических клеток биологи должны найти другие способы установить этот контроль. Это может происходить посредством внешнего контроля, когда экспериментатор решает, какие липосомы смешивать вместе и когда.Это также может быть достигнуто с помощью химических меток, которые регулируют, какие липосомы могут сливаться вместе, или с помощью системы замедленного высвобождения.

Информационные инъекции

Еще один ключ к созданию ячейки – правильное программное обеспечение. Чтобы позволить синтетической клетке следовать инструкциям ученых и воспроизводить себя, потребуется какой-то способ хранения и извлечения информации. В живых системах это делают гены – от сотен у некоторых микробов до десятков тысяч у человека.

Сколько генов потребуется синтетической клетке, чтобы запустить саму себя, – предмет здоровых споров. Швилль и другие хотели бы, чтобы его было около нескольких десятков. Другие, такие как Адамала, считают, что синтетическим клеткам нужно 200–300 генов.

Некоторые решили начать с чего-то живого. Синтетический биолог Джон Гласс и его коллеги из Института Дж. Крейга Вентера (JCVI) в Ла-Хойя, Калифорния, взяли один из самых маленьких известных микробных геномов на планете, геном бактерии Mycoplasma mycoides , и систематически разрушили его гены для определения основных.Получив эту информацию, они химически сшили минимальный геном в лаборатории.

Этот синтезированный геном содержал 473 гена – примерно половину того, что было в исходном организме – и он был трансплантирован родственному виду бактерий, Mycoplasma capricolum 9 . В 2016 году команда показала, что этот минимальный синтетический геном может «запустить» свободноживущий, но медленнорастущий организм 10 . По его словам, Гласс считает, что будет трудно еще больше уменьшить это число: уберите любой ген, и он либо убьет клетки, либо замедлит их рост почти до нуля.

Он и его коллеги из JCVI составляют список «сотовых задач» на основе последней версии своего творения, JCVI-syn3.0a, который может действовать как образец минимального списка дел для ячейки. Но примерно для 100 из этих генов они не могут определить, что делает их важными.

В качестве следующего шага и при поддержке гранта NSF в размере почти 1 миллиона долларов Гласс и Адамала попытаются установить геном JCVI-syn3.0a в синтетическую липосому, содержащую механизм, необходимый для преобразования ДНК в белок, чтобы проверить, сможет ли он может выжить.В этом случае и программное обеспечение, и оборудование ячейки будут с самого начала синтетическими.

Если бы он мог расти и делиться, это было бы огромным шагом. Но многие утверждают, что для того, чтобы по-настоящему представить живую систему, она также должна развиваться и адаптироваться к окружающей среде. «Это цель с самыми непредсказуемыми результатами, а также с самыми большими проблемами», – говорит Швилле. «То, что постоянно создается, – это не жизнь – хотя я был бы счастлив!» она сказала. «Чтобы клетка была жива, она должна развивать новые функции.”

Команда Гласса в JCVI проводила эксперименты по адаптивной лабораторной эволюции с JCVI-syn3.0a, отбирая организмы, которые быстрее растут в богатом питательными веществами бульоне. На данный момент, после примерно 400 делений, он и его команда получили клетки, которые растут примерно на 15% быстрее, чем исходный организм. И они увидели несколько изменений в последовательности генов. Но пока нет свидетельств того, что микроб развивает новые клеточные функции или стремительно увеличивает свою приспособленность.

Эрб говорит, что разработка того, как добавить эволюцию к синтетическим клеткам, – единственный способ сделать их интересными. Этот небольшой беспорядок в биологических системах позволяет им улучшить свою работу. «Как инженеры, мы не можем построить идеальную синтетическую ячейку. Мы должны построить самокорректирующуюся систему, которая будет становиться лучше », – говорит он.

Синтетические клетки могут помочь понять, как жизнь может выглядеть на других планетах. А синтетические биореакторы под полным контролем исследователя могут предложить новые решения для лечения рака, борьбы с устойчивостью к антибиотикам или очистки токсичных участков.Высвобождение такого организма в человеческое тело или окружающую среду было бы рискованным, но спроектированный сверху вниз организм с неизвестным и непредсказуемым поведением может быть еще более рискованным.

Догтером говорит, что синтетические живые клетки также вызывают другие философские и этические вопросы: «Будет ли это жизнью? Будет ли он автономным? Сможем ли мы это контролировать? » По ее словам, эти разговоры должны происходить между учеными и общественностью. Что касается опасений, что синтетические клетки выйдут из-под контроля, Догтером беспокоится меньше.«Я убежден, что наша первая синтетическая клетка будет паршивой имитацией того, что уже существует». И как инженеры синтетической жизни, она и ее коллеги могут легко включить элементы управления или аварийный выключатель, который делает клетки безвредными.

Она и другие синтетические биологи будут продолжать продвигаться вперед, исследуя границы жизни. «Время подходящее, – говорит Догтером. «У нас есть геномы, список запчастей. Минимальной клетке нужно всего несколько сотен генов, чтобы иметь что-то вроде живого.Сотни деталей – это огромная проблема, но это не тысячи – это очень увлекательно ».

СИНТЕТИЧЕСКАЯ БИОЛОГИЯ «С ЦЕПИ» – Наука и приложения синтетической и системной биологии

Дарвиновские основы жизни

В предыдущих презентациях на этой сессии описывалось сочетание нисходящего и восходящего подходов к синтетической биологии. Эта презентация предназначена для того, чтобы погрузить нас в самое дно, поскольку мы обсуждаем синтетическую биологию «с нуля», то есть жизнь с нуля.Жизнь – это то, что мы все знаем, когда видим ее, верно? Рассмотрим гигантскую бактерию Titanospirillum velox , которая, как мы все согласились бы, жива. Тем не менее, в недавней публикации Ричарда Гувера, появившейся в онлайн-журнале Journal of Cosmology (Hoover, 2011), он описывает то, что, по его мнению, является внеземным аналогом Titanospirillum , обнаруженным в определенном классе углеродистых метеоритов. Многие популярные СМИ попались на это, при поддержке репортажа Fox News, показывающего микрофотографию Titanospirillum , а не минеральных артефактов внутри метеорита, которые, по мнению большинства экспертов, не имеют ничего общего с жизнью.

Но ведь эксперты должны знать жизнь, когда видят ее, верно? И поэтому специалисты должны уметь определять жизнь. Действительно, некоторые ученые выдвинули определение или, по крайней мере, рабочее определение жизни. Некоторые, в том числе и я, указали на так называемое рабочее определение жизни НАСА, которое представляет собой самоподдерживающуюся химическую систему, способную претерпевать дарвиновскую эволюцию (Джойс, 1994). В нескольких презентациях на этом семинаре эволюция упоминалась как отличительная, если не определяющая черта жизни.Дарвиновская парадигма – единственная известная нам парадигма, которая объясняет, как биологическая сложность может выдерживать капризы изменяющейся окружающей среды. Дарвиновская эволюция имеет строгое научное обоснование, но слово «жизнь» не является научным термином. Как сказал бы Эндрю Эллингтон, это термин для поэтов и философов, и ученые, не говоря уже о правительственном агентстве, таком как НАСА, не должны пытаться дать ему определение.

Не увязая в определениях, мы можем согласиться с тем, что жизнь – это все, что связано с дарвиновской эволюцией, и что ученые понимают, что такое дарвиновская эволюция. Ключевыми принципами дарвиновской эволюции являются, во-первых, наследуемые вариации формы и функций среди популяции индивидов; во-вторых, конкуренция этих лиц за ограниченные ресурсы; в-третьих, преимущественное воспроизведение вариантов, наиболее эффективно действующих в конкурентной среде. В книге « Происхождение видов » Чарльз Дарвин сделал наблюдение: «Благодаря этой борьбе за жизнь любая вариация … если она в какой-то степени будет выгодна для особи любого вида в ее бесконечно сложных отношениях с другими. органические существа и внешняя природа … обычно будет , унаследованная его потомками »(Дарвин, 1859; курсив добавлен).Если бы у жизни был девиз, если бы не формальное определение, было бы унаследовать прибыльный вариант . Мне, например, было бы комфортно придерживаться этого лозунга.

При рассмотрении синтетической биологии с нуля основное внимание уделяется эволюции функциональных молекул, а не организмов. Принципы направленной молекулярной эволюции те же, что и для дарвиновской эволюции организмов, опять же под лозунгом : наследуем выгодную вариацию . С химической точки зрения, дарвиновская эволюция включает три процесса: (1) воспроизводство молекул, несущих информацию ( наследуют ), (2) отбор молекул, отвечающих некоторым критериям пригодности ( выгодно ), и (3) поддержание химического разнообразия. среди популяции молекул ( вариация ).

За последние два десятилетия технология прямой молекулярной эволюции стала очень мощной, но при этом рутинной. Существует множество методов введения молекулярных вариаций, как для создания начальных комбинаторных библиотек, так и для поддержания вариативности в популяции. Лица, прошедшие какой-либо фитнес-тест, могут быть разделены на основе высокопроизводительного экрана или процедуры отбора. Посредством скрининга можно идентифицировать один или несколько весьма выгодных вариантов и впоследствии мутагенизировать их, чтобы получить комбинаторную библиотеку второго поколения. Этот процесс итеративного высокопроизводительного скрининга может быть мощным инструментом открытия, хотя он не полностью отражает возможности дарвиновской эволюции, которая требует, чтобы популяция в целом подвергалась повторным раундам отбора и рандомизации. Поддержание разнообразия населения является ключом к изучению фитнес-ландшафта, потому что это позволяет как доминирующим, так и субдоминантным особям порождать новые варианты. Субдоминирующие особи после приобретения нескольких полезных мутаций могут дать потомков, которые будут более выгодными по сравнению с ранее доминировавшими особями.В идеале потеря вариативности из-за отбора должна быть компенсирована введением новых вариаций в ходе эволюции.

Есть много методов выбора прибыльных молекул. Например, молекулы могут быть выбраны на основе их специфической хроматографической подвижности, их способности выдерживать воздействие определенных физических условий, их способности связываться с целевым лигандом (аптамеры) или их способности катализировать конкретное химическое превращение (ферменты). Могут быть наложены более сложные критерии выбора, такие как сочетание как положительного, так и отрицательного выбора, условного выбора и выбора для нескольких атрибутов.

Наконец, существуют различные методы воспроизведения прибыльных молекул, чтобы вызвать наследование селективно выгодных свойств. Если выбранные молекулы представляют собой ДНК или РНК, то их амплификация легко достигается с помощью соответствующего фермента (ов) полимеразы, что приводит к большому количеству потомства. Если выбранные молекулы являются белками, которые нельзя амплифицировать напрямую, необходимо амплифицировать молекулы нуклеиновой кислоты, которые кодируют и физически связаны с соответствующими белками.Такие методы, как фаговый дисплей, рибосомный дисплей и компартментализованная саморепликация, позволяют амплифицировать ансамбль генов, кодирующих соответствующий набор белков. Тот же принцип генетического кодирования можно использовать для усиления других информационных макромолекул, таких как аналоги пептидов, полисахариды и даже многокомпонентные органические молекулы.

Все методы амплификации, описанные выше, не являются частью самоподдерживающейся развивающейся системы, потому что они полагаются на информационные макромолекулы, которые сами не подвержены эволюции внутри системы.Белковые полимеразы, фаговые частицы и рибосомы – все это продукты дарвиновской эволюции в биологии. Они используются в качестве операторов в лабораторных эволюционных системах, но их информационное содержание не подлежит эволюции в этих системах.

Экспериментальное стремление к жизни с нуля началось в 1953 году с работы Стэнли Миллера, тогда еще аспиранта Чикагского университета, который стремился приготовить пребиотический суп из полностью абиотических ингредиентов (Miller, 1953).Ни один из этих ингредиентов не содержал информации, полученной из дарвиновских процессов. Прошло почти 60 лет с тех пор, как Миллер провел классические эксперименты, а жизнь на основе пребиотического супа еще не появилась. Однако был достигнут значительный прогресс в синтезе жизни с использованием других методов, и теперь кажется, что создание жизни с нуля будет достигнуто в ближайшем будущем. Некоторые исследовательские работы в этом направлении, как это сделал Миллер, пытались повторить историческое происхождение жизни на Земле.Другие попытки черпают вдохновение в происхождении жизни на Земле, но нацелены на второе происхождение, которое могло бы произойти в явно искусственных лабораторных условиях. Значительное внимание было направлено на критическую роль, которую, как полагают, РНК играла в ранней истории жизни на Земле, в эпоху, называемую «миром РНК» (Atkins et al., 2011). РНК продолжает играть центральную роль в современной биологии, что еще больше мотивирует цель создания жизни на основе РНК с нуля.

Самоподдерживающаяся дарвиновская эволюция

Явной целью моей исследовательской программы является создание системы молекул РНК, которые претерпевают самоподдерживающуюся дарвиновскую эволюцию. Фактически, эта цель была недавно достигнута, хотя системе все еще не хватает сложности и изобретательности, которые можно было бы назвать жизнью. Самоподдерживающаяся развивающаяся система использует популяции РНК-ферментов, которые катализируют РНК-шаблонное соединение РНК-субстратов. Ферменты содержат ~ 55 основных нуклеотидов и могут быть объединены с парами РНК-субстратов практически любой последовательности (Rogers and Joyce, 2001).Если после соединения субстраты образуют дополнительные копии ферментов, то может быть достигнута саморепликация. Новообразованные ферменты ведут себя аналогичным образом, что приводит к экспоненциальному росту (Paul and Joyce, 2002). Однако этот процесс не может продолжаться бесконечно и ограничен с точки зрения информации требованием, чтобы исходные и вновь образованные ферменты имели одинаковую последовательность.

Усовершенствованная версия системы репликации использует два разных фермента РНК, которые катализируют синтез друг друга, обеспечивая их перекрестную репликацию и устойчивый экспоненциальный рост (Kim and Joyce, 2004; Lincoln and Joyce, 2009).Каждый фермент перекрестно реплицирующейся пары содержит два субстрат-связывающих домена, которые распознают соответствующие олигонуклеотидные субстраты посредством пар Уотсона-Крика. Во время перекрестной репликации фермент «Ватсон» соединяет две части РНК с образованием фермента «Крика», а фермент «Крик» соединяет две части РНК с образованием фермента «Ватсона». Информация передается между этими двумя ферментами в виде конкретных последовательностей в двух доменах связывания субстрата.

После оптимизации системы перекрестной репликации теперь возможно достичь 100-кратной амплификации всего за несколько часов при постоянной температуре и в отсутствии каких-либо биологических материалов (Lincoln and Joyce, 2009).Единственными информационными макромолекулами в системе являются ферменты и их компоненты, которые сами подвергаются дарвиновской эволюции внутри системы. Единственными другими компонентами являются MgCl 2 , буфер для поддержания pH, и H 2 O. Эволюция может происходить, потому что существует множество потенциальных вариантов перекрестно реплицирующихся ферментов, которые должны конкурировать за ограниченный запас субстратов и могут подвергаться воздействию мутации путем рекомбинации двух субстрат-связывающих доменов.

Начиная с небольшого зародыша перекрестно реплицирующихся ферментов, амплификация происходит с экспоненциальным ростом, ограниченным только количеством доступных субстратов.Профиль амплификации следует уравнению логистического роста [фермент] t = a / (1 + b e c t ), где a – максимальная степень амплификации, b – это степень сигмоидности, а c – экспоненциальная скорость роста. Это уравнение также описывает рост популяции биологических организмов, ограниченный пропускной способностью их местной окружающей среды.

Перекрестная репликация ферментов РНК может поддерживаться неопределенно долго, продолжая поставлять необходимые субстраты.Это наиболее удобно достигается с помощью процедуры последовательного переноса, при которой небольшая аликвота отбирается из отработанной реакционной смеси и переносится в новый реакционный сосуд, содержащий свежий запас субстратов. Новая реакционная смесь содержит только те ферменты, которые были перенесены в аликвоту, и эти ферменты немедленно возобновляют экспоненциальную амплификацию в новой смеси. В течение 24 часов может быть достигнут общий коэффициент усиления> 10 9 (Lincoln and Joyce, 2009).

Самоподдерживающееся экспоненциальное усиление обеспечивает двигатель роста для дарвиновской эволюции, но именно разнообразие ферментов в популяции, их различная репродуктивная пригодность и их способность к мутации дает возможность развивать макромолекулярную информацию. Прибыльные вариации в системе возникают за счет определенных комбинаций субстратов, которые образуют кросс-репликаторы с высокой репродуктивной способностью. Генетическая основа этой вариации представлена ​​двумя «локусами» – двумя субстрат-связывающими доменами – которые могут существовать как любые из большого числа возможных «аллелей».Каждый аллель может кодировать соответствующий фенотипический признак, воплощенный в функциональном домене, который физически связан с этим аллелем. Если существует n потенциальных вариантов первого аллеля и m потенциальных вариантов второго аллеля, то комбинаторная сложность системы составляет n × m .

В качестве примера была сконструирована популяция перекрестно реплицирующихся ферментов с 12 различными аллелями в каждом из двух локусов, обеспечивая комбинаторную сложность 12 × 12 = 144.Каждый вариантный аллель был связан с разной формой каталитического центра фермента, что приводило к разной репродуктивной способности для различных комбинаций аллелей в двух локусах (Lincoln and Joyce, 2009). В процессе эволюции было засеяно 12 различных перекрестно реплицирующихся пар, которые из-за мутации могли дать начало любой из 132 других комбинаций. Эволюция продолжалась автономно в течение 100 часов с общим коэффициентом усиления 10 25 .За это время численность стартовых 12 репликаторов уменьшилась по мере появления новых вариантов, которые стали доминировать в популяции. Три из этих новых вариантов вместе составили около половины популяции через 100 часов. Было показано, что в основе их селективного преимущества лежит их относительно высокая скорость амплификации и их склонность к перекрестным мутациям с образованием дополнительных копий друг друга.

На пути к изобретательской эволюции

Возможность изобретения новой функции в контексте дарвиновской эволюции зависит как от генетической сложности системы, так и от функционального богатства соответствующих фенотипов.Популяция из 144 репликаторов представлена ​​всего ~ 7 битами генетической информации. Это намного меньше, чем генетическая сложность даже простейших биологических систем, которые имеют информационное содержание 2 бита на пару оснований генетического материала. В принципе, развивающаяся система на основе синтетической РНК может иметь информационное содержание 30 бит, учитывая 15 пар оснований в двух генетических локусах. Это обеспечило бы молекулярное разнообразие 4 15 = 10 9 . Однако было бы невозможно управлять таким большим разнообразием из-за огромного количества молекул субстрата, которые должны были бы присутствовать в реакционной смеси. Это замедлит репликацию, поскольку каждый фермент должен найти родственные ему субстраты среди сложной смеси.

Текущие исследования в нашей лаборатории направлены на максимальное увеличение генетической сложности самоподдерживающейся развивающейся системы в практических пределах как создания, так и сбора молекулярного разнообразия. Мы построили популяцию перекрестно реплицирующихся ферментов с 64 различными аллелями для каждого из двух генетических локусов, обеспечивая комбинаторную сложность 64 × 64 = 4096.В этой тестовой популяции каждый вариантный аллель был связан с одной и той же функциональной последовательностью. Это было сделано для оценки степени, в которой различия в одном только генотипе приведут к дифференцированной приспособленности, что должно быть минимизировано, чтобы позволить самое широкое исследование новых фенотипов. Начиная с этой библиотеки, была проведена 10 6 -кратная селективная амплификация; затем индивидуумы были клонированы из популяции и секвенированы. Действительно, были выявлены два источника систематической ошибки, связанной с генотипом, и эти ошибки были исключены из последующих построенных популяций.

Хотя репликативная функция является наиболее важным аспектом фенотипа, репликация может зависеть от других функций, так что приспособленность отражает способность выполнять эти другие функции. Существует область стебель-петля фермента РНК, которая поддерживает структуру каталитического центра и является общей по порядку, пока она образует стабильную вторичную структуру. Эта стержневая петля может быть заменена лиганд-связывающим (аптамерным) доменом, сконфигурированным таким образом, что в отсутствие лиганда домен не структурирован, тогда как в присутствии лиганда домен принимает сложенное состояние, которое поддерживает активную структуру фермент.Таким образом, репликация может зависеть от распознавания лиганда-мишени (Lam and Joyce, 2009).

В качестве двух примеров, поддерживающая стволовая петля фермента была заменена аптамером, который распознает либо теофиллин, либо FMN (Lam and Joyce, 2009). В отсутствие лиганда репликация отсутствует, но в присутствии лиганда наблюдается устойчивый экспоненциальный рост. Кроме того, экспоненциальная скорость роста зависит от концентрации лиганда относительно K d (константа равновесного связывания) лиганд-связывающего домена.Этот метод количественной лиганд-зависимой экспоненциальной амплификации может найти применение в биосенсорной и молекулярной диагностике. Он аналогичен количественной ПЦР для измерения мишеней нуклеиновых кислот, но работает при постоянной температуре и может быть распространен на мишени, не относящиеся к нуклеиновым кислотам, включая белки, лекарственные препараты и метаболиты, которые могут быть распознаны аптамером (Lam and Joyce , 2011).

Самостоятельная эволюционная система в принципе может быть использована для открытия новых аптамеров.Генетически кодируемый домен со случайной последовательностью может быть размещен рядом с каталитическим центром, так что распознавание лиганда приведет к селективной амплификации функциональных молекул. Это потребует достаточной генетической сложности для кодирования популяции, содержащей достаточно вариантов для включения молекул с желаемой функцией. Наши самые недавно сконструированные популяции перекрестно реплицирующихся ферментов имеют 256 различных аллелей для каждого из двух локусов, что обеспечивает комбинаторную сложность 256 × 256 = 65 536.Этого все еще, вероятно, будет недостаточно для получения новых аптамеров в контексте самоподдерживающейся эволюции, если лиганды-мишени не являются соединениями, которые имеют сильную склонность к связыванию с РНК.

Популяции с комбинаторной сложностью 256 × 256 были построены двумя разными методами. Первый включал серийное производство всех 256 + 256 = 512 аллельных вариантов, синтез индивидуальных шаблонов ДНК для связывания каждой комбинации генотип-фенотип, а затем транскрибирование матриц для создания соответствующих РНК.Преимущество этого подхода заключается в том, что каждый вариант хранится в отдельном месте, что позволяет создавать собственные подбиблиотеки. Недостатком является то, что при стоимости синтеза ~ 10 долларов за вариант метод не может быть распространен на гораздо более сложные популяции. Второй подход к построению популяций включал новый метод разделения и объединения, который позволяет синтезировать всю популяцию параллельно. Параллельный метод позволяет создавать популяции, состоящие из 10 9 различных членов, хотя, как обсуждалось выше, было бы трудно управлять такими разнообразными популяциями в ходе эксперимента по самостоятельной эволюции.

С увеличением сложности популяции становится важным учитывать природу кода, который связывает определенные генетические последовательности с их соответствующими функциональными последовательностями. Этот код можно выбрать произвольно, но эволюционная оптимизация, вероятно, выиграет, если более близкородственные генетические последовательности будут соответствовать более близкородственным функциональным последовательностям. Код не обязательно должен иметь коллинеарное соотношение 3: 1, как в случае генетического кода в биологии, который связывает тринуклеотидные кодоны в мРНК с отдельными аминокислотами в белках.Кроме того, не обязательно применять один и тот же код для всех позиций генотипа, хотя это упрощение явно имеет большое селективное преимущество для естественной биологии. В синтетической биологии экспериментатор должен решить, какой генетический код использовать, исходя из теоретических и практических соображений.

При подготовке популяций комбинаторной сложности 256 × 256 были реализованы два разных «разреженных» кода, при этом каждый нуклеотид в области генотипа кодирует один или несколько нуклеотидов в области фенотипа.Для серийно сконструированной популяции каждый из четырех генетических нуклеотидов кодирует три несмежных нуклеотида в функциональной области с различным соотношением кодонов для каждой генетической позиции. Для параллельной библиотеки каждый из четырех генетических нуклеотидов кодирует один или два смежных нуклеотида в функциональной области, опять же с различным соотношением кодонов для каждой генетической позиции. В настоящее время проводятся экспериментальные исследования для оценки рабочих характеристик этих различных кодов.

Практикуя синтетическую биологию с нуля, экспериментатор устанавливает правила и позволяет дарвиновской эволюции участвовать в игре. Способность системы изобретать новые функции является наиболее важным показателем ее надежности. Изобретательность должна быть как можно более широкой, чтобы система могла адаптироваться к непредвиденным изменениям в ее среде. Жизнь на Земле, хотя и уязвима к экстремальным изменениям условий окружающей среды, продемонстрировала необычайную жизнестойкость и изобретательность в адаптации к совершенно разрозненным нишам.Возможно, наиболее значительным изобретением жизни является генетическая система, обладающая расширяемой способностью к изобретательству, что, вероятно, не скоро будет реализовано для синтетических биологических систем. Однако, как только информационным макромолекулам будет предоставлена ​​возможность наследовать выгодные вариации посредством самоподдерживающейся дарвиновской эволюции, они просто могут начать жить собственной жизнью.

Благодарности

Джефф Роджерс разработал фермент РНК, который обеспечивает основу для репликации, Наташа Пол представила первую демонстрацию самовоспроизводящегося фермента РНК, Донг-Ын Ким преобразовал систему в формат перекрестной репликации, Трейси Линкольн впервые достигла Самоподдерживающаяся дарвиновская эволюция ферментов РНК, Бьянка Лам сделала репликацию зависимой от распознавания лиганда-мишени, а Майкл Робертсон и Джонатан Шепански сконструировали все более сложные популяции перекрестно реплицирующихся ферментов РНК.Эта работа была поддержана грантами Национального управления по аэронавтике и исследованию космического пространства (NNX10AQ91G), Национальных институтов здравоохранения (GM065130), Национального научного фонда (MCB-0948161) и Агентства перспективных исследовательских проектов Министерства обороны (DSO BAA-09-63). ).

Список литературы

  • Аткинс Дж. Ф., Гестеланд РФ, Чех TR, редакторы. Миры РНК: от происхождения жизни к разнообразию в регуляции генов. Колд-Спринг-Харбор, штат Нью-Йорк: Лаборатория Колд-Спринг-Харбор; 2011.

  • Hoover RB.Ископаемые остатки цианобактерий в углеродистых метеоритах CI1. Журнал космологии. 2011; 13 опубликовано в Интернете в марте 2011 года.

  • Джойс Г.Ф. Предисловие. Димер Д.В., Флейшакер Г.Р., редакторы. Бостон: Джонс и Бартлетт; Истоки жизни: основные концепции. 1994: xi – xii.

  • Ким Д.Е., Джойс Г.Ф. Кросс-каталитическая репликация рибозима РНК-лигазы. Химия и биология. 2004. 11: 1505–1512. [PubMed: 15556001]
  • Лам Б.Дж., Джойс Г.Ф. Изотермическая система, которая сочетает лиганд-зависимый катализ с лиганд-независимой экспоненциальной амплификацией.Журнал Американского химического общества. 2011; 133: 3191–3197. [Бесплатная статья PMC: PMC3048896] [PubMed: 21322594]
  • Miller SL. Производство аминокислот в возможных примитивных земных условиях. Наука. 1953; 117: 528–529. [PubMed: 13056598]
54

Исследовательский институт Скриппса.

Синтетическая жизнь: Сделано с нуля

Ссылки

1. «Синтетическая биология: объем, применение и значение.» Королевская инженерная академия . Май 2009 г. По состоянию на 2 декабря 2017 г.

2. Джейкоб Ф. и Монод Дж. «Генетические регуляторные механизмы в синтезе белков». Журнал молекулярной биологии 3 , 318–356 (1961).

3. Гарднер Т.С., Кантор С.Р. и Коллинз Дж. Дж. «Создание генетического переключателя для Escherichia coli». Nature 403 , 339–342 (2000).

4. Эловиц М.Б., Лейблер С. «Синтетическая осцилляторная сеть регуляторов транскрипции.” Nature 403 , 335–8 (2000).

5. Чан Л.Я., Косури С. и Энди Д. «Рефакторинг бактериофага Т7». Мол сист Биол 1 (2005).

6. Лартиг С., Гласс Дж. И., Альперович Н. и др. «Трансплантация генома бактерий: смена одного вида на другой». Наука 317 , 632–8 (2007).

7. Гибсон Д.Г., Бендерс Г.А., Эндрюс-Пфаннкоч С. и др. «Полный химический синтез, сборка и клонирование генома Mycoplasma genitalium.” Наука 319 , 1215–20 (2008).

8. Гибсон Д.Г., Гласс Дж. И., Лартиг С. и др. «Создание бактериальной клетки, контролируемой химически синтезированным геномом». Наука 329 , 52–6 (2010).

9. Анналуру Н., Мюллер Х., Митчел Л.А. и др. «Полный синтез функционального конструктора эукариотической хромосомы». Science 344 , 55–8 (2014).

10. Zhang Y, Ptacin JL, Fischer EC, et al. «Полусинтетический организм, который хранит и извлекает увеличенную генетическую информацию.” Nature 551 , 644–47 (2017).

11. «Ученые создали первый полусинтетический организм, который хранит и извлекает неестественную информацию». Исследовательский институт Скриппса. Пресс-релиз. 29 ноября 2017 г. По состоянию на 2 декабря 2017 г.

12. Hutchison CA, Chuang R, Noskov VN, et al. «Дизайн и синтез минимального бактериального генома». Наука 351 , 1414 (2016).

13. Karr JR, Sanghvi JC, Macklin DN, et al. «Компьютерная модель всей клетки предсказывает фенотип по генотипу.” Cell 150 , 389–401 (2012).

14. Данчин А. и Фанг Г. «Неизвестные неизвестные: важные гены в поисках функции». Microb Biotechnol 9 , 530–40 (2016).

15. Peña-Castillo L and Hughes TR. «Почему до сих пор существует более 1000 не охарактеризованных генов дрожжей?» Генетика 176 , 7–14 (2007).

16. «Системная биология: взгляд на инженерию и медицину». Академия медицинских наук и Королевская инженерная академия (2007).

17. Кауфманн К.В., Леммон Г.Х., ДеЛука С.Л., Шихан Дж. Х. и Мейлер Дж. «Практически полезно: что может сделать для вас ROSETTA Protein Modeling Suite». Биохимия 49 , 2987–98 (2010).

18. Кульман Б., Дантас Дж., Иретон Г.К., Варани Дж., Стоддард Б.Л. и Бейкер Д. «Дизайн новой глобулярной белковой складки с точностью до атомного уровня». Наука 302 , 1364–68 (2003).

19. Ашворт Дж., Хавранек Дж. Дж., Дуарте С.М. и др. «Вычислительная модернизация специфичности связывания и расщепления эндонуклеазной ДНК». Nature 441 , 656–59 (2006).

20. Jiang L, Althoff EA, Clemente FR, et al. «Вычислительный дизайн de novo ретроальдольных ферментов». Наука 319 , 1387–91 (2008).

21. Саймонс К.Т., Бонно Р., Ручински И. и Бейкер Д. «Ab initio предсказание структуры белка мишеней CASP III с использованием Rosetta». Proteins 37, 171–76 (1999).

22. Shaw DE, Bowers KJ, Edmond C, et al. «Труды конференции по высокопроизводительным сетевым вычислениям, хранению данных и анализу – SC ‘09.»(2009).

23. Pierce LCT, Salomon-Ferrer R, de Oliveira CAF, et al. «Обычный доступ к событиям в миллисекундной шкале времени с ускоренной молекулярной динамикой». J Chem Theory Comput 8 , 2997–3002 (2012).

24. Tracewell CA и Arnold FH. «Направленная эволюция ферментов: подъем по фитнесу требует одной аминокислоты за раз». Curr Opin Chem Biol 13 , 3–9 (2009).

25. Поллак А. «США. Комиссия по биоэтике дает зеленый свет синтетической биологии.» Нью-Йорк Таймс . 16 декабря 2010 г.

26. Чо М.К., Магнус Д., Каплан А.Л. и Макги Д. «Этические соображения при синтезе минимального генома». Science 286 , 2087–89 (1999).

27. Weitze M и Pühler A. «Синтетическая биология – к инженерной науке». European Review 22 , S102–12 (2014).

28. «Рамки ответственных инноваций». Совет по инженерным и физическим наукам .

Первоначально опубликовано на Medium https://medium.com/@NikoMcCarty/synthetic-life-forms-could-change-everything-so-why-hasnt-it-been-done-e79c398ea657

Как ученые создают синтетическую жизнь с нуля

За последнее десятилетие простота секвенирования и создания ДНК настолько улучшилась, что возможности генной инженерии значительно расширились.

Теперь исследователи могут выйти за рамки тех незначительных переделок, которые они делали в прошлом – например, добавления или деактивации одного гена.Вместо этого некоторые ученые сейчас сосредоточены на широкомасштабном создании и реинжиниринге живых существ, чтобы улучшить нашу окружающую среду, нашу энергию и наше здоровье.

Добро пожаловать в странный новый мир синтетической биологии, в котором живые существа являются инструментом, которым можно манипулировать в практических целях. Это мир, в котором когда-нибудь организмы, созданные с нуля, смогут преобразовывать отходы в топливо или проникать в тела людей, чтобы убить рак.

Некоторые ученые считают синтетическую биологию лучшим средством для решения некоторых из самых насущных проблем мира, таких как постоянно растущий спрос на продукты питания и энергию.Но перспектива возможных неудач, не говоря уже о беспокойстве о том, чтобы возиться с жизнью с самого начала, безусловно, тоже есть. Вот учебник по синтетической биологии.

Что такое синтетическая биология?

Термин «синтетическая биология» обычно относится к разработке новых биологических инструментов для практических целей. Если это очень похоже на существующую практику генной инженерии – что ж, это имеет смысл, потому что это так.

Многие ученые просто называют синтетическую биологию «генной инженерией на стероидах» (цитируя Джима Коллинза, пионера в этой области).Но не всегда есть четкая грань, по которой обычная генная инженерия переходит на территорию синтетической биологии.

В целом, если вы производите генную инженерию таких продуктов, как кукуруза и соя, добавляя или модифицируя один ген, это не синтетическая биология. Но если вы добавляете целый набор генов или создаете совершенно новый генетический код, которого нет нигде в природе, то вы определенно входите на территорию синтетической биологии.

Синтетические биологи используют множество подходов, некоторые из которых могут пересекаться:

1) Устранение неэффективности клеток Некоторые исследователи пытаются устранить неэффективность клеток, которая является побочным продуктом случайного характера эволюции. Например, если вы создаете бактерии для производства биотоплива, вы хотите, чтобы этот процесс был максимально эффективным. Исследователи также используют такой подход, чтобы найти пределы жизни – насколько простым или различным может быть что-то и при этом оставаться живым?

2) Экстремальное комбинирование генетических последовательностей Некоторые исследователи хотят объединить множество генов от различных организмов, чтобы создать новые инструменты.Например, некоторые, кто заинтересован в том, чтобы водоросли производили топливо, думают, что объединение ДНК многих штаммов водорослей будет ключом, который до сих пор ускользал от них.

3) Конструирование новых «живых машин» Другие пытаются конструировать живые машины путем перепрограммирования ДНК в логические схемы, чтобы заставить их функционировать как миниатюрные компьютеры. Например, исследователи заставили клетки выполнять арифметические операции и отображать свои ответы, подсвечивая их определенным цветом.

Что мы могли сделать с синтетической биологией?

Зеленое топливо – одна из областей, в которой синтетическая биология может иметь большое влияние.(AFP / Getty Images)

Как и любая новая технология, трудно точно сказать, где синтетическая биология окажет наибольшее влияние. Но есть несколько больших областей интереса, которые сейчас связаны с медициной, энергетикой, питанием и восстановлением окружающей среды.

1) Медицина Синтетическая биология однажды позволит ученым запрограммировать клетки на точное обнаружение и уничтожение раковых клеток. Или, возможно, запрограммировать клетки на самоорганизацию в запасные органы для трансплантации. Некоторые ученые уже используют частично синтетические организмы для производства лекарств, которые в противном случае было бы непрактично производить.

2) Еда и ароматизаторы Теоретически новые методы могут позволить исследователям создавать дрожжи для приготовления идеального пива или вина. Или же создавать пищу в лаборатории эффективнее, чем выращивать ее на суше. «Мы можем создавать более качественные и здоровые белки, чем мы получаем от природы», – сказал New York Times биолог и предприниматель Крейг Вентер.

Компании, занимающиеся синтетической биологией, уже продают ароматизаторы апельсина и грейпфрута, произведенные на дрожжах. Компания Evolva производит искусственный ванильный ароматизатор на дрожжах и работает над улучшением вкусовых качеств заменителей сахара.

3) Энергия и окружающая среда Другая возможность состоит в том, что синтетические биологи могут запрограммировать клетки на производство пригодного для использования топлива. Например, Exxon Mobile сотрудничает с Synthetic Genomics (соучредителем Craig Venter) для исследования топлива из водорослей. В идеале полезные организмы должны есть то, что нам не нужно, например несъедобные растения. Еще лучше, если бы они съели излишки углекислого газа из атмосферы, которая нагревает планету. Или токсичные отходы или масло от разливов нефти.

4) Странные вещи Как насчет микробов, которые живут на вашей коже, чтобы предотвратить появление жирности и неприятного запаха? Как насчет других, которые выделяют духи по вашему выбору? Как насчет некоторых, которые быстро разрушают холестерин, чтобы не закупорить артерии людей?

Что ученые сделали с синтетической биологией до сих пор?

Дрожжи, растущие на чашке Петри. В наши дни дрожжи играют важную роль в синтетической биологии. Растущая влажность / Flickr

Мы еще не добрались до дизайнерских клеток, которые убивают рак или превращают пластиковые отходы в топливо.Но ученые уже сделали несколько интересных вещей:

1) Более эффективный процесс производства противомалярийных препаратов Артемизинин – одно из самых эффективных лекарств для лечения малярии. Но долгое время его нужно было получать из растения сладкой полыни Artemisia annua – – медленный и дорогостоящий процесс.

Ситуация изменилась в 2013 году, когда фармацевтическая компания Sanofi использовала синтетическую биологию для производства артемизинина в промышленных масштабах. Компания сделала это, взяв гены растений для производства артемизиновой кислоты и поместив их в дрожжи, что позволило им производить препарат более быстро и эффективно.Эта работа широко упоминается как первый крупномасштабный проект по созданию лекарственных препаратов с использованием синтетической биологии и как крупное достижение в этой области.

2) Создание бактерий с нуля В 2010 году исследователи из Института Дж. Крейга Вентера опубликовали результаты 15-летнего проекта стоимостью 40 миллионов долларов по созданию первой синтетической клетки. Как они это делают? Они взяли геномный код у одного вида бактерий, создали его в лаборатории с нуля, а затем поместили в совершенно другой вид – который выжил.

Геном, который они создали, также включал некоторые удаленные гены и новые последовательности, которые действовали как водяные знаки. И, в общем, ученые создали первую форму жизни, живущую на полностью синтетическом генетическом материале. Они назвали это первой синтетической клеткой. (Однако они не сказали, что создали саму жизнь с нуля. Если бы они поместили ДНК в уже мертвую клетку, ничего бы не произошло.)

Эта работа не создавала бактерий, которые были бы полезны для какой-либо конкретной цели, но был важным доказательством того, что клетка может выжить благодаря лабораторной ДНК.

3) Создание дрожжей с нуля В 2014 году группа исследователей из многих учреждений, включая Университет Джона Хопкинса, обнаружила, что они синтезировали целую хромосому дрожжей с нуля. И хромосома функционировала, когда возвращалась в дрожжевую клетку. Это было особенно впечатляющим достижением, потому что генетический материал дрожжей сложнее, чем у бактерий.

Ученые назвали созданную ими ДНК «дизайнерской хромосомой», потому что они удалили все последовательности, которые сочли ненужными, и добавили элементы, которые позволят будущим исследователям легко удалить любой ген, который они хотят.Цель – переписать весь геном дрожжей за пять лет. Пока что по длине они сделали около 3%. Осталось всего 15 хромосом.

Так как же создать организм с нуля?

Главный инструмент здесь – компьютер. Исследователи работают с кодом генетического материала существующих организмов как с текстовым файлом, настраивая его, удаляя части, добавляя части, добавляя части от других организмов, все, что они хотят.

Затем им нужно взять эту информацию и превратить ее в физическую ДНК.Поэтому они используют машину для синтеза ДНК, которая создает настоящую ДНК из необходимых молекул. ДНК, созданная машиной, считается «синтетической ДНК».

Исследователи должны ввести эту ДНК в организм по выбору, и методы здесь могут варьироваться в зависимости от типа клетки. С более короткими фрагментами ДНК легче работать, чем с более длинными фрагментами, поэтому на графике ниже вы видите много небольших фрагментов ДНК (из Nature News).

Разработка первой полностью синтетической хромосомы дрожжей.( Nature Новости)

Как ученые программируют клетки, чтобы они действовали как компьютер?

Этот подход вызвал большой интерес. По сути, это создание генов для функционирования в логических схемах, вроде компьютеров. Он привлек внимание многих академических групп и стартапов. И даже старшеклассники теперь участвуют в ежегодном соревновании по синтетической биологии iGEM, в котором в 2013 году участвовало 245 команд.

Вот идея. Гены можно рассматривать как систему ввода-вывода, которая уже выполняет некоторую простую логику.Входы – это молекулы, которые взаимодействуют с генами, чтобы включить или выключить их. Выходы – это то, что производит ген после включения – обычно какой-то белок. Например, ген фермента, переваривающего лактозу, естественным образом включается, когда есть лактоза, но не глюкоза.

Ученые придумали умные способы манипулировать, комбинировать и настраивать эти участки ДНК, чтобы делать довольно интересные вещи.

В 2012 году швейцарские исследователи показали, что они могут заставить клетки млекопитающих делать математику. Они создали гены, которые включаются только в том случае, если одновременно присутствуют два определенных входа – так что гены, по сути, вычисляют функцию «И». И они сделали другие, которые вычисляют другие функции. Объединив основные логические функции – «И», «ИЛИ», «НЕ» и их комбинации – они заставили клетки выполнять двоичное сложение и вычитание, как это делают компьютеры, а затем отображать правильный ответ, светясь красным или зеленым светом.Другие делали проекты, в которых также использовалась память.

В другом примере (на фото) команда из Калифорнийского университета в Сан-Франциско создала пластину с бактериями E. coli , которые могут распознавать, а затем обводить края изображения. Это демонстрация простой логики, которая когда-нибудь может быть встроена в гораздо более сложный код. Логика, которую они запрограммировали, следующая: (1) Если вы чувствуете свет, создайте определенную клеточную сигнальную молекулу. (2) Если вы ощущаете сигнальную молекулу (то есть вы находитесь рядом с клеткой, которая находится в свете), а , а не , сами ощущаете свет, тогда создайте темный пигмент.

Эти E. coli были разработаны так, чтобы они могли находить и отслеживать края, производя темный пигмент. Научно-популярный

Исследователи также создали элементы ДНК, которые представляют собой тумблеры, которые можно включать и выключать, уменьшающие шум в ответ на отрицательную обратную связь, а также те, которые создают колебательный сигнал, среди прочего.

В настоящее время тысячи таких взаимозаменяемых строительных блоков хранятся в различных базах данных, таких как общедоступная база данных BioBricks Foundation.Идея состоит в том, чтобы использовать эти инструменты для создания живых машин, которые могут выполнять множество задач.

А как насчет изменения молекул самой ДНК?

Исследователи меняют молекулы, из которых состоит ДНК. (UIG через Getty Images)

Обычно клеточные фабрики, конструирующие белки из инструкций ДНК, делают это из ограниченного числа типов частей. Есть только 20 стандартных аминокислот – строительных блоков, которые составляют примерно 19 629 человеческих белков.

Но что, если инженер захочет использовать лабораторную аминокислоту, новый виджет, который никогда не встречался в природе?

Во-первых, им придется повозиться с ДНК. ДНК, которая кодирует белки, читается по трем буквам за раз, и все четыре буквы ДНК (A, C, T, G) уже имеют жесткий перевод для того, какие аминокислоты они кодируют. И все комбинации уже взяты.

Итак, чтобы использовать новые аминокислоты, некоторые инженеры хотят расширить алфавит ДНК, добавив еще больше букв.Это сложно, потому что для этого требуется модификация искусственных букв ДНК на вековых клеточных механизмах.

В мае 2014 года исследователи опубликовали в журнале Nature , что после скрининга около 300 возможных новых букв ДНК они нашли те, которые могут принять бактерий E. coli . Они назвали эти новые буквы X и Y. Бактерии смогли использовать свой существующий механизм для копирования ДНК, содержащей X и Y, в течение 24 поколений (около 15 часов). Но исследователи только показали, что клетки могут копировать ДНК, а не использовать ее.Затем им нужно будет продемонстрировать, что они могут заставить клетки читать эти новые буквы, чтобы на самом деле производить белки.

Другие группы сосредоточились на химической основе, которая скрепляет ДНК. Они создали ДНК с несколькими другими основами, называемыми XNA, и показали, что они могут заставить клетки принимать и копировать их. Одна из возможностей – использовать такие методы, чтобы сделать ДНК более прочной и устойчивой к деградации.

Каковы основные проблемы синтетической биологии?

1) Дизайнерские клетки могут развиваться – непредсказуемым образом Как бы ни была полезна эволюция для реальной жизни в реальном мире, постоянно меняющаяся природа жизни раздражает, если вы пытаетесь сконструировать жизнь, чтобы она стала предсказуемым инструментом.

Вот почему: клетки приобретают случайные мутации в своей ДНК. И некоторые клетки производят больше потомства, чем другие, или полностью отмирают. В результате каждое новое поколение немного отличается от предыдущего. Это может раздражать, если, скажем, вы пытаетесь сконструировать клетки для выполнения определенной задачи на фармацевтическом заводе.

2) Клетки очень беспорядочные Другая проблема заключается в том, что клетки гораздо более неорганизованы, чем печатная плата или компьютерная программа.Элементы печатной платы могут быть выстроены в точном порядке, так что выход одного элемента может быть направлен прямо на вход следующего.

Но клетка – это в целом более беспорядочная ситуация. Молекулы в клетке, в том числе те, которые люди используют в качестве входов и выходов, обычно сосредоточены в одном пространстве и – буквально – беспорядочно покачиваются. Так что вероятность перекрестной реакции гораздо выше, и это может вызвать проблемы.

3) Клетки млекопитающих сложны Третья проблема заключается в том, что клетки более сложных существ, таких как млекопитающие, гораздо сложнее создать, чем, скажем, бактерии.

Клетки млекопитающих, например, обычно имеют две копии каждого гена в клетке, тогда как бактерии обычно имеют одну. Кроме того, процессы, регулирующие использование генов, более многослойны и сложны. А вставка и удаление генов в клетках млекопитающих также намного сложнее. (Хотя в последние несколько лет новая система редактирования генов под названием CRISPR упростила удаление генов.)

Как мне узнать, содержит ли моя пища продукты синтетической биологии?

Как правило, вы не знаете.Нет федерального закона, который требовал бы маркировки ингредиентов синтетической биологии. Так обстоит дело в США со всеми продуктами, полученными с помощью генной инженерии, включая ГМО кукурузу и сою, а также продукты из них.

Некоторые ингредиенты, произведенные синтетическими организмами (но фактически не содержащие эти организмы), представлены на рынке мыла, косметики и пищевых продуктов. Вы можете прочитать хороший обзор того, что происходит с этими ингредиентами, и (не) прозрачности о них в этой статье New York Times здесь.

Нет ли риска, что эти искусственные клетки могут сбежать в дикую природу?

Это одна из проблем, хотя исследователи обычно не имеют привычки просто отправлять эти организмы на свалку без мер предосторожности.

Как правило, существуют правила уничтожения любых лабораторных организмов перед утилизацией, как правило, в высокотемпературной печи высокого давления, называемой автоклавом. (Даже мертвая лабораторная мышь, которая не была генетически изменена, тоже сначала подвергается автоклавированию.)

В некоторых случаях исследователи создали организмы, которые могут выжить в лаборатории , только – например, настроив их так, чтобы они нуждались в питательных веществах, которых нет в дикой природе. Также возможно, что ученые могли запрограммировать аварийный выключатель, который включился бы в определенный момент. (Так, например, клетка, предназначенная для уничтожения рака, может быть запрограммирована на самоуничтожение после того, как она выполнит свою работу.)

Будет ли это еще одна технология, которую смогут использовать только богатые, в то время как остальной мир страдает?

Что ж, время покажет.Юридически можно запатентовать большинство вещей, которые делают эти люди. Но вовсе не обязательно, что так будет развиваться синтетическая биология. Многие люди поддерживают модель с открытым исходным кодом, в которой вся информация бесплатна для использования.

В недавней статье в журнале Nature писатель Брин Нельсон описывает эти дебаты как столкновение между инженерами и компьютерными специалистами, которые склонны отдавать предпочтение модели с открытым исходным кодом, и специалистами в области биотехнологий, которые часто утверждают, что патенты обеспечивают экономические стимулы для инноваций. .

До сих пор синтетическая биология использовала и то, и другое. Например, люди, загружающие генетические последовательности в каталог BioBricks, должны подтвердить, что они не будут претендовать на эти последовательности как на свою интеллектуальную собственность. Но большинство компаний, производящих коммерческие продукты, такие как лекарства и пищевые ингредиенты, работают в рамках патентной системы.

Дополнительная литература

Профиль и вопросы и ответы Крейга Вентера, самого большого имени в области синтетической биологии

Профиль Джима Коллинза, пионера синтетической биологии

Житель Нью-Йорка написал большую статью о синтетической биологии в 2009 году.Старый, но все еще хороший.

Споры о немаркированных синтетических биологических продуктах на рынке

Начиная с нуля: рабочий процесс для создания действительно новых белков | Синтетическая биология

В первые дни синтетическая биология часто определялась как перепрофилирование существующих биологических частей для новых приложений. Совсем недавно мы увидели работы, которые раздвигают границы области, не перепрофилируя ее, и создают действительно новые биологические части. На сегодняшний день большинство попыток конструирования сложных, неструктурных функций белков основано на трансплантации белковых мотивов с известными функциями на синтетические белковые каркасы.К сожалению, этот «нисходящий» подход к дизайну синтетических белков зависит от структурной совместимости функциональных сайтов с используемыми жесткими каркасами.

Исследование, недавно опубликованное в Nature Chemical Biology , описывает альтернативный подход «снизу вверх», при котором структурные элементы создаются de novo для поддержки функциональных элементов в любой конформации, в которой они указаны (1). Многопрофильная группа во главе с лабораторией Бруно Коррейры в Федеральной политехнической школе Лозанны продемонстрировала эффективность своего нового подхода, создав настраиваемые биосенсоры для эпитоп-специфических антител и лигандов с двойной специфичностью для синтетических клеточных рецепторов.

Для достижения этого «восходящего» дизайна авторы использовали TopoBuilder (2), ранее опубликованный вычислительный инструмент, для создания трехмерных «эскизов» данного интересующего белка с конкретными функциональными мотивами в их идеализированных конформациях. С помощью другого программного инструмента, Rosetta FunFoldDes (3), авторы создали и смоделировали десятки тысяч возможных конструкций, удовлетворяющих критериям проектирования, которые были отфильтрованы с помощью благоприятных термодинамических прогнозов устойчивости и складчатости.Комбинаторная библиотека, насчитывающая до 10 миллионов вариантов, была построена из элементов лучших разработок. Затем библиотеки подвергали скринингу с помощью аффинности связывания с желаемой (-ыми) мишенью (-ами) и расщепления протеазой с использованием дрожжевой поверхности дисплея, и лучшие варианты белка были отобраны путем секвенирования выходных данных. Наконец, структура и поведение конечных продуктов были определены с помощью множества различных физических и химических анализов.

Авторы использовали свой рабочий процесс для разработки биосенсора, основанного на резонансной передаче энергии биолюминесценции (4), чтобы обнаруживать антитела со сродством к одному специфическому эпитопу, обнаруженному в респираторно-синцитиальном вирусе и метапневмовирусе, двух респираторных патогенах.Новый проектный конвейер позволил представить единственный эпитоп в каркасах с разной аффинностью связывания с целевым антителом. Это, в свою очередь, позволило настроить реакцию биосенсора.

Кроме того, рабочий процесс был использован для создания синтетического лиганда, способного связываться с двумя различными, ранее созданными синтетическими сигнальными рецепторами млекопитающих, которые запускают экспрессию репортерного гена (5). Авторы продемонстрировали, что лиганд одновременно связывает две свои разные мишени, показывая, что он запускает выходной сигнал только тогда, когда оба типа рецепторов присутствуют в клетке.

Работа, представленная Янгом и др. . захватывает своей практически универсальной применимостью в биологических исследованиях. Приложения могут варьироваться от создания самособирающихся функционализированных биоматериалов со сложной структурой до модуляции иммунных ответов с использованием синтетических белков, специально созданных для соответствия рецепторным комплексам. Еще неизвестно, сможет ли дальнейшая работа покончить с необходимостью обширного скрининга библиотек, или как более сложные функции белков, такие как реакционный катализ или аллостерия, справляются с этими методами.Тем не менее, восходящий дизайн белка de novo в той или иной форме кажется готовым стать основным продуктом биоинженерии в будущем.

Заявление о конфликте интересов . Ничего не объявлено.

Список литературы

1

Ян

К.

,

Sesterhenn

F.

,

Bonet

J.

и другие. (

2021

)

Дизайн функциональных белков de novo снизу вверх со сложными структурными особенностями

.

Nat Chem Biol

, DOI: 10.1038 / s41589-020-00699-x.2

Sesterhenn

F.

,

Ян

К.

,

Bonet

J.

и другие. (

2020

) Дизайн белка

De novo обеспечивает точную индукцию нейтрализующих RSV антител

.

Science

,

368

, DOI: 10.1126 / science.aay5051.3

Bonet

J.

,

Верле

С.

,

Шривер

К.

,

Ян

К.

,

Заготовка

А.

,

Sesterhenn

F.

,

Щек

А.

,

Сверриссон

F.

,

Веселкова

Б.

,

Vollers

S.

и другие. (

2018

)

Rosetta FunFolDes – общая структура для вычислительного дизайна функциональных белков

.

PLoS Comput Biol

,

14

,

e1006623

.4

Искусство

Р.

,

ден Хартог

I.

,

Zijlema

S.E.

,

Thijssen

V.

,

van der Beelen

S.H.E.

,

Merkx

M.

(

2016

)

Обнаружение антител в плазме крови с помощью биолюминесцентных сенсорных белков и смартфона

.

Анал Хим

,

88

,

4525

4532

.5

Шеллер

Л.

,

Strittmatter

T.

,

Fuchs

D.

,

Бояр

Д.

,

Fussenegger

M.

(

2018

)

Обобщенная сенсорная платформа внеклеточных молекул для программирования клеточного поведения

.

Nat Chem Biol

,

14

,

723

729

.

© Автор (ы) 2021.Опубликовано Oxford University Press.

Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/), которая разрешает неограниченное повторное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии, что оригинал работа правильно процитирована.

Грамотность с нуля – Начальное обучение – Биология

Материалы преподавателей английского языка для начальной школы

Биология: человеческое тело (Рахима Джанмохамед)

пр.

Мой Проект направлен на часть учебной программы начальных естественных наук Sc2 «Жизненные процессы. и живые существа ».Лили нужна помощь с домашним заданием, чтобы навесить ярлык на человека. тело.

Возрастной диапазон аудитории: KS1-год 2. Словарь может быть недоступен для дети младшего возраста; однако словарный запас можно адаптировать для всех способности. Это также можно использовать в качестве примера для детей в KS2 для них использовать для разработки Scratch-файла для KS1.

Описание проекта

Я начал этот курс, надеясь понять, как учить детей как программировать в соответствии с изменениями Майкла Гоува в I.C.T. учебный план и как Скретч может помочь в обучении этому. Этот специалист помог мне понять, что это возможно благодаря тому, как программа выложена и доступные для использования команды. Я считаю, что Scratch – это увлекательный и полезный инструмент для учителей с правильной подготовкой и небольшой Количество уроков творчества может быть чрезвычайно увлекательным для детей.

В течение первой недели использования Scratch стало ясно, что программное обеспечение имеет большой потенциал для обогащения текущей учебной программы, поскольку она очень проста версия программирования для детей.Более того, дети не даже понимают, что это то, что они учатся делать, поскольку программное обеспечение очень красочный и имеет безграничные возможности.

Проект

My Scratch можно использовать по-разному, в том числе как пленарный в конце урока или в качестве основного учебного пособия для поддержки урока естествознания на теле человека. Я чувствую, что мой проект продвигается очень хорошо и хорошо темп с первого сеанса. Было очень легко понять основы проект и определить, на что был способен Скретч.Во время различных пленарных заседаний у нас была группа улучшения, я подобрал различные уловки, которые были у других обнаруженный.

Я считаю, что мне удалось создать презентацию, которая привлекает зритель и имеет солидный научный фон, что позволяет закрепить полученные знания. это произошло во время того урока.

Что прошло хорошо:

  1. Мне удалось сразу определиться с темой, так как у меня сильная наука фон таким образом не тратили время на создание концепции и идеи для проект.
  2. Манипулировать спрайтами было довольно легко, и как только вы понимание того, какая часть программного обеспечения контролирует, что это может быть сделано относительно быстро.
  3. Создание фона было чрезвычайно простым делом, и он создает историю для детей, чтобы следовать.
  4. Создание спрайтов позволяет творчеству течь внутри ребенка (или учителя) и это можно сделать с помощью краски и нарисовать собственный спрайт с помощью клипа art из Интернета или используя спрайт, доступный на сайте Scratch.
  5. Дублирование кодирования позволило использовать время, доступное для многих более продуктивный способ, так как вам не нужно постоянно писать одну и ту же кодировку если вы хотите, чтобы ваши персонажи делали то же самое.

Сложности:

  1. Придется следить за своим проектом с самого начала. В настоящее время нет способ обойти это. Если вы хотите проверить, что что-то работает, если у вас поправил что-то в середине кода, который вам нужно посмотреть это с самого начала этой части кодирования.Это может сильно расстраивать особенно если ваша работа очень длинная.
  2. Если вы хотели посмотреть проект с самого начала, фоны не всегда будет возвращаться к первому заданному фону. Таким образом вам нужно было щелкнуть правильный фон, на котором вы начали.
  3. Перемещение персонажей в нужные места. Это делается с помощью координат и может быть трудным и трудоемким. Это потребовало большого терпения и настойчивость с моей стороны.

Scratch – это определенно то, что я хотел бы использовать в школах и Я предполагаю, что дети 1-го класса могут извлечь выгоду из использования этого программного обеспечения. Scratch позволяет детям проявлять максимальную креативность, если им пользуются для создания анимационного проекта, и Scratch также является полезным обучающим инструментом для любого урока и предлагает себя использовать в межучебной программе. В Оглядываясь назад, я бы улучшил свой проект, добавив звук, чтобы дети вовлечены по мере развития проекта.

Заметки наставника курса

Эти файлы предназначены для использования в классе. Их, конечно, можно адаптировать учителями, с добавлением дополнительных ресурсов, таких как спрайты или фоны учениками.

Я включил сюда всю работу моей обучающей группы. Есть много замечательных идеи обучения, и если мы не решим все проблемы кодирования эффективно (никто из нас не является экспертом в области вычислений, включая меня!), творчество этих молодых учителя более чем компенсируют это.

Программа обучения охватывала 30 часов работы за компьютером, поэтому, если вы начните с одного занятия по 60 минут в неделю, вы станете так же профессионально как это было задолго до конца вашего учебного года!

Ключ к успеху – работать с партнером, делиться идеями и решать проблемы все вместе.

Верх

Какие экзамены придется сдавать

Если чувствуете, что это именно ваше призвание, будьте готовы к преодолению сложных препятствий, самые важные из которых – экзамены.

Первое, что нужно, чтобы поступить в медицинский институт – отличные знания по химии и биологии. Для поступающих в медицинские вузы это профильные дисциплины, и подготовку к их сдаче нужно начинать задолго до экзамена.

В идеале определиться с профессией нужно еще в 9-10 классе, чтобы уже начать усиленно изучать предметы. В этом случае у учащегося будет в запасе немного времени, чтобы наверстать упущенное и понять непонятное.

Если вы определились, в какой медицинский вуз поступить, рекомендуем заранее съездить в него, пообщаться с местными студентами. Так вы сможете изнутри посмотреть на весь учебный процесс, ознакомиться со списком необходимых для поступления экзаменов и более тщательно к ним познакомиться.

Итак, для поступления абитуриенту понадобится сдать ЕГЭ по следующим предметам:

  • русский язык,
  • биология,
  • химия.

Как подготовиться к экзаменам

На базе большинства медицинских вузов работают двухлетние подготовительные курсы. Во время занятий преподаватели университетов поднатаскают учащихся к сдаче экзаменов.

Чем хороши такие курсы?

  1. Ученик полностью погружается в университетскую среду.
  2. Знакомится с будущими преподавателями.
  3. Заранее может понять, подходит ли выбранная направленность.

Но обычно такие курсы дорогие.

Впрочем, есть и экспресс-курсы, длящиеся пару месяцев. На них будут не столько объяснять, сколько проверять знания.

Если вы не можете себе позволить тратить большие суммы на репетиторов или такие курсы, узнайте, есть ли в выбранном вузе возможность посещать подготовительные занятия дистанционно.

При сдаче единого экзамена по русскому, химии и биологии играет роль не только то, насколько хорошо абитуриент подготовлен в данных дисциплинах, но и количество набранных баллов во время ЕГЭ. Зачастую минимальная планка в медицинских вузах – 50 баллов по профильным дисциплинам.

Количество баллов будет играть важную роль при решении, на какую форму обучения отправлять студента – на платную или бюджет. В зависимости от госзаказа каждый госуниверситет весьма ограничен в бюджетном финансировании, поэтому тут такой большой конкурс на место.

Расценки на обучение в выбранном вузе можно посмотреть на сайте учреждения образования

Какие документы нужны для поступления

Перед тем как поступить в медицинский институт, необходимо собрать список документов, предусмотренных законодательством. Во всех университетах список один и тот же:

  • заявление поступающего;
  • заполненная анкета;
  • аттестат об окончании среднего образования;
  • результаты ЕГЭ;
  • оригинал паспорта и копии;
  • 2 фотографии 3*4, подписанные карандашом с обратной стороны;
  • медицинская справка по форме 086-у;
  • при наличии льгот – документы, подтверждающие право на их получение.

Подача документов может осуществляться как лично, так и по почте. В некоторых учебных заведениях действует электронная регистрация студентов, которые собираются отправлять документы почтой.

В какие медицинские вузы поступать

Если определились с профессией, но не можете выбрать университет, обратите внимание на критерии по выбору вуза:

  1. Территориальность. Обычно огромную роль в том, стоит ли поступать в медицинский вуз в Москве или в петербургский медицинский университет, играет местоположение поступающих. На территории РФ есть около 40 медицинских вузов, расположенных в разных регионах страны. Это позволяет студентам оставаться как можно ближе к дому, а не ехать за тысячи километров.
  2. Престижность вуза. Поступающим особенно нравятся «вышка» Москвы и петербургский медицинский университет. Также ценятся вузы Смоленска, Иваново, Курска. Хоть качество образования везде одинаково, в этих местах за счет раскрученности будет намного выше конкурс, чем в Хабаровском, Томском, Иркутском.
  3. Развитая инфраструктура. Стоит заранее узнать, как в выбранном вузе расположены корпуса, есть ли общежития, условия проживания и возможность в них попасть, какая организация досуга студентов и все, что касается программ по гармоничному развитию личности.
  4. Дополнительная информация. Студенты-старшекурсники рекомендуют абитуриентам заранее разузнать про преподавательский состав, есть ли лаборатории, больницы и поликлиники, с которыми сотрудничает вуз, библиотеки, собственный интернет-ресурс. Даже наличие морга является важным показателем, ведь именно он является основным поставщиком анатомических материалов, без которого невозможно полноценное обучение студентов.

Топ медицинских вузов России

Более 40 вузов по стране дают возможность поступить в медицинский вуз не только в Москве, но и по регионам.

  • Первый МГМУ им. И.М. Сеченова;
  • Российский национальный ИМУ им. Пирогова;
  • Государственный медико-стоматологический университет.

А вот какие медуниверситеты считаются самыми престижными в Санкт-Петербурге:

  • ГМУ имени И.П. Павлова;
  • Государственная мед. академия им. И.И. Мечникова.

Среди лидеров также вузы Курска, Ярославля, Уфы, Иваново.

Трудно ли поступить в медицинский вуз на врача

Если к моменту поступления вы так и не начали разбираться в химии и биологии, даже не стоит пытаться. Лучше отложить до следующего года, а это время посвятить изучению самых важных для медицины дисциплин.

Для поступления на врача нужно обладать навыками запоминания большого объема информации. Если у вас плохая память, нужно заранее натренировать ее, иначе вы просто не справитесь с тем потоком информации, который вывалят в университете.

Высокие баллы на ЕГЭ не являются гарантией поступления. Для обучения на бюджете кроме результатов единого экзамена принимаются во внимание дипломы, призовые места за участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.

Импонируют вузам и студенты с активной жизненной позицией поступающих, достижения в спорте или общественной деятельности.

Если у студента и его семьи тяжелая финансовая ситуация, необходимо предоставить подтверждения. Руководство вуза может пойти навстречу.

Можно ли поступить в медицинский вуз без хорошей подготовки? Едва ли. Получится ли пройти конкурс без ЕГЭ? Нет. Так что учитесь, работайте над собой и преодолевайте любые трудности.

Если же активной подготовке мешают вечные школьные задания (рефераты, контрольные, доклады), всегда можно положиться на помощь студенческого сервиса . По крайней мере, с ними у вас будет шанс подойти к поступлению без нервного истощения.

Прежде чем настойчиво, упорно стремиться поступить в медицинский вуз, необходимо больше узнать о специфике обучения в этом учебном заведении, а также о сложностях и радостях будущей профессии.

Учиться в медицинском университете нужно дольше — до шести лет, причем только на дневном, очном отделении. Затем выпускник проходит обучение в интернатуре - один год, клинической ординатуре - два года. После этого при желании можно поступить и в аспирантуру.

На враче лежит огромная ответственность за принимаемые решения. Но с другой стороны, у всех специалистов с высшим образованием такая же ответственность. Представляете, что будет, если неуч занимает место инженера, архитектора, летчика и т.д. На то они и учатся в высших учебных заведениях, чтобы уметь прогнозировать последствия принимаемых решений и нести за них ответственность.

Все-таки ребенок непреклонен и настаивает на том, чтобы продолжать обучение именно в медицинском вузе? Тогда думаем, как же поступить.

Самый верный, но не для всех школьников приятный и привычный способ - учиться как можно лучше. Особое внимание, естественно, уделить предметам, баллы за сдачу ЕГЭ по которым являются проходными. Их всего три, поэтому можно осилить, если приложить старания, умноженные на страстное желание поступить в медицинский вуз. Проходные баллы немаленькие. Например, в медицинском вузе имени И.И.Мечникова нужно иметь по русскому языку, химии, биологии не менее чем по пятьдесят баллов. В противном случае документы не примут. Даже если сорок восемь баллов. И даже на платное обучение не пройдет. Вот такой строгий отбор. И обижаться нечего и не на кого, кроме себя. В течение одиннадцати лет родители и учителя уговаривали учиться, заставляли, убеждали, стыдили, описывали, какое будущее ждет в зависимости от успехов в учебе. Не так ли? Пришло время собирать «урожай», посмотреть, на что же сгодится ребенок с тем багажом знаний, умений, навыков, которые усвоил за столь долгое время обучения. Как говорится, по Сеньке будет и шапка.

Да, сложные предметы химия, биология, однако есть и плюсы в выборе медицинского вуза при сдаче ЕГЭ: математика не является конкурсным предметом, а потому достаточно благополучно сдать ее на базовом уровне.

Огромное значение имеет именно осмысленное целенаправленное изучение ребенком предметов в школе. Ясное понимание, что учится не для родителей, а для себя, своего будущего, для достижения своей мечты стать врачом.

Важно самостоятельно дополнительно изучать химию и биологию. Однако при этом можно упустить какие-то разделы. Поэтому лучше заниматься под руководством опытных преподавателей. Где найти таких учителей, которые действительно подготовят к успешной сдаче ЕГЭ, как не ошибиться в их компетенции? Надежнее всего обратиться в организации дополнительного образования, имеющие хорошую репутацию и большой опыт в подготовке школьников к сдаче ЕГЭ. Там занятия проходят в соответствии с выработанным утвержденным планом, а значит досконально прорабатываются все необходимые темы в формате предстоящего экзамена. Причем заниматься можно как в группе, так и индивидуально. Но в любом случае родители уверены в том, что ни одна тема не оставлена без внимания.

Что делать, если такие курсы ребенок по каким-то причинам не может посещать? Прибегнуть к услугам репетиторов. Но и здесь не все так просто. Лучше всего найти преподавателя из медицинского вуза, так как он знает, что нужно знать для успешной сдачи ЕГЭ по биологии и химии, а также для того, чтобы благополучно проучиться в вузе, особенно трудный первый курс.

При этом не стоит упускать возможность участвовать в проводимых олимпиадах различного уровня. Победители и призеры заключительного этапа всероссийской олимпиады, члены сборных команд, принимавших участие в международных олимпиадах, имеют право на поступление без вступительных испытаний.

Конкурсный балл является суммой баллом за предметы и за индивидуальные достижения. А следовательно имеет смысл поработать над приобретением этих индивидуальных достижений. Например, если окончил школу с золотой или серебряной медалью, могут прибавить пять и четыре балла соответственно. Точный список индивидуальных достижений, учитывающихся в том или ином вузе, и эквивалент каждого в баллах можно посмотреть на сайте выбранного вуза в разделе «Информация о порядке учета индивидуальных достижений поступающих».

Каждый вуз определяет, какие категории имеют особые права и преимущества при поступлении (смотрите опять же перечень таковых на сайте выбранного вуза). Например, особые права имеют граждане, прошедшие военную службу по призыву и предоставившие рекомендации командира. У кого есть такая возможность - не упустите ее.

Все большей популярностью пользуется целевой набор. Однако нужно помнить, что воспользоваться целевым направлением - большая ответственность для будущего студента. Он берет на себя обязательство хорошо учиться, ни в коем случае не бросать вуз, даже если надоело, тяжело.

При получении абитуриентами одинаковых баллов учитывается больший балл по предметам в следующем порядке: химия, биология, русский язык.

Не поступили на бюджетное обучение, пробуйте на платное. Но оно очень дорогое. Однако выход имеется: можно взять образовательный кредит, благодаря которому можно оплатить образование и расходы, необходимые для его успешного осуществления.

Что делать тем, кто не добрал баллы до заветной установленной вузом цифры по какому-то предмету, являющемуся проходным? С удесятеренным старанием и рвением штудировать их и пересдать в установленные для этого дни.

Итак, какой вывод можно сделать? В медицинский вуз поступить без блата можно. Нужно только иметь огромное желание, силу воли и целеустремленность.

Удачи! Будьте талантливыми умными врачами!

Профессия врача - одна из самых уважаемых и престижных, да и как может быть иначе, если именно от докторов зависит здоровье и долголетие практически каждого человека.

Если вы твердо уверены, что лечить людей - это ваше призвание, и вы готовы к преодолению любых препятствий на пути к своей цели, если пессимистичные замечания скептиков вас не смущают, то выбирайте учебное заведение и начинайте готовиться к поступлению.

Какие экзамены нужно сдать для поступления в медицинский институт

Поступление в медицинские вузы России проходит по результатам ЕГЭ. Профильными предметами для большинства врачебных специальностей университеты устанавливают биологию и химию.

На некоторые направления подготовки вместо химии может понадобиться физика или даже профильная математика, информатика и иностранный язык, например, на биоинженерию, биотехнологии или медицинскую биофизику. Эти детали нужно обязательно уточнить на сайте вуза. Но обычно абитуриентам классических направлений подготовки: лечебного и медико-профилактического дела, стоматологии, педиатрии и фармации - для поступления нужны высокие баллы по трем экзаменам: биологии, химии и русскому языку. В сумме это примерно 240 для медпрофа и 280 для лечебников и стоматологов.

Особым преимуществом при конкурсном отборе будут призовые места и дипломы за участие в олимпиадах, различных научных конференциях и конкурсах - за все эти достижения вузы добавляют до 10 баллов.

Учиться в медицинских университетах России можно на бюджете и платно. С ценами можно ознакомиться на официальных сайтах вузов, но в среднем тем, кто недобрал баллов, чтобы пройти на бюджет, за учебу придется выкладывать от 80 до 400 тысяч рублей за каждый курс - суммы зависят от направления подготовки и престижности вуза. Дороже всего стоит учеба на лечебных, стоматологических и фармацевтических факультетах, независимо от того, где расположен вуз - в столице или в регионах.

Какие документы нужны для поступления

Если с баллами ЕГЭ все в порядке, то для поступления понадобится стандартный пакет документов абитуриента любого российского вуза. В него входят:

  • заявление;
  • анкета с личными данными;
  • аттестат о полном среднем образовании (диплом о среднем специальном образовании);
  • паспорт (оригинал предъявляется при зачислении;
  • фотографии 3x4 (2 шт., подписанные карандашом на обратной стороне);
  • медицинская справка установленной формы 086-у;
  • документы на предоставление льгот при их наличии.

Результаты ЕГЭ хранятся в федеральной базе, к которой у приемных комиссий вузов есть доступ, поэтому какие-либо сертификаты не нужны.

Подавать документы для поступления можно лично и по почте. Некоторые вузы предусматривают предварительную электронную регистрацию абитуриентов, собирающихся отправить документы через почтовых операторов, поэтому внимательно изучайте требования университета. Многие медицинские институты принимают заявления через интернет, лично надо представлять оригиналы только после зачисления в первой волне. Все эти детали нужно уточнять на сайтах вузов в разделах «Абитуриенту», «Поступающим», «Приемная кампания».

Где учиться на врача

Получить профессию врача можно не только в специализированных медицинских вузах, но и на медицинских факультетах классических многопрофильных университетов, например, МГУ, СПбГУ, РУДН.

Выбирая медицинский вуз, стоит руководствоваться не только престижностью вуза. Медицинские «вышки» в Москве и Санкт-Петербурге пользуются особой популярностью абитуриентов, соответственно, конкурс в них намного больше, чем, например, в не менее достойных Томском, Самарском, Хабаровском, Омском, Казанском или Иркутском университетах. Так что стоит принять во внимание территориальный фактор - в каждом регионе есть свой медицинский вуз, который готовит терапевтов, хирургов, педиатров, стоматологов, гинекологов, офтальмологов, фармацевтов - в общем, врачей и специалистов всех основных профилей.

Ехать в дальние дали стоит только в том случае, если захотелось получить редкую медицинскую специальность на факультетах:

  • биотехнологии;
  • спортивной медицины;
  • клинической, медицинской или специальной психологии;
  • медицинской биофизики, биохимии или кибернетики.

Такие факультеты есть не во всех медицинских вузах.

Учиться придется дольше, чем студентам всех остальных высших учебных заведений - 6 лет. Это даст право работать участковыми педиатрами или терапевтами в первичном звене медицинской помощи - в поликлиниках, амбулаториях, фельдшерско-акушерских пунктах. Чтобы получить узкую специализацию, например, дерматовенеролога, нейрохирурга, гастроэнтеролога или ортодонта, после года работы надо будет поступить в ординатуру. В ней предстоит отучиться еще от 2 до 4 лет - срок зависит от специализации.

Подготовка к экзамену по биологии

Этап 1 — анализ

Первое, что я сделал прямо в день получения вопросов к экзамену – это небольшой анализ. То есть просто прочитал вопросы и соотнёс со своими реальными знаниями. Я быстро обнаружил, что моя слабейшая сторона – генетика. Лучше всего у меня обстояли дела с паразитологией. Цитологию я знал примерно на школьном уровне, за исключением того, что в школе мы подробно не углублялись в строение некоторых органелл.

Затем я посчитал соотношение вопросов по паразитологии, генетике и цитологии. Это очень важный шаг, ведь он позволяет составить вероятную картину того, что будет происходить на экзамене при вашем ответе. То есть здесь очень важно, каких вопросов больше всего количественно, ведь они с большей вероятностью вам попадутся. Значит, необходимо поработать с ними особенно тщательно.

Этап 2 — работа над сильной стороной

После этого я решил сделать свою сильную сторону не просто сильной, а вообще сильнейшей. В моем университете на втором курсе преподавался предмет «медицинская паразитология», посему я раздобыл в библиотеке учебник от Г.И. Мяндиной и Е.В. Тарасенко по этому предмету.

Учебник оказался великолепным, и я его читал, в общем-то, как художественную литературу, не забывая выписывать паразитов по отдельным классификациям (читайте здесь

о том, как это удобнее всего делать).

Начал работать над паразитологией я примерно за полтора месяца до экзамена, и буквально за 15-17 дней (а я очень ленив) у меня не осталось вообще ни единого паразита из билетов, которого бы я не знал. Учитывая, что в каждом билете из 4х вопросов был минимум один про паразитов, а последний вопрос – это всегда задача, которая также могла быть на тему паразитологии, я себе обеспечил неплохую ситуацию. Минимум четверть каждого билета я уже знал на 5, а в некоторых (их примерно треть от общей массы) я знал на 5 уже половину.

Этап 3 — работа над слабой стороной

Оставался месяц до экзамена, а с генетикой у меня всё ещё была катастрофа. Дальше самой основы вроде первого закона Менделя и базовых определений я был весьма плох. И самое печальное, я понимал, что разобрать и выучить всё остальное у меня просто физически не получится. И здесь мне очень помог великолепный канал с уроками по биологии – Aleksandra Learn biology.  Генетику до качественного, высокого уровня я довести не сумел, но мне удалось закрепить то, что я знал более-менее и выучить несколько новых тем практически с 0. Кстати, у Александры на канале есть также и видео про цитологию, всем очень рекомендую (просто посмотрите видео про митоз и мейоз от Александры – это же восхитительно).

Благодаря этому каналу я укрепил основу генетики. Надо сказать, что на это у меня ушло чуть менее трёх недель. Да, очень долго, но генетика шла очень тяжко даже с такими классными объяснениями. Сыграла и черта моего характера – то, что мне интересно, я разбираю буквально до косточек, а то, что мне не нравится, я очень-очень долго верчу перед собой, в упор не видя элементарных закономерностей, бросаю, потом снова берусь ну и так далее.

Последнюю неделю я потратил на повторение цитологии – значительную часть я знал ещё до подготовки, остальное подтянул по вышеуказанному каналу. Кстати, очень полезное наблюдение – во многих атласах и учебниках по гистологии первой главой идёт как раз цитология. Поскольку во втором семестре первого курса гистология у нас уже шла, я активно пользовался учебником по гистологии, где весьма понятно и кратко излагались основы курса цитологии.

Я также делал схемы и рисунки – рисовал клетки с органеллами внутри, подписывая около каждой  особые приметы:

  • Наличие митохондриальной ДНК в митохондриях. Если вы владеете материалом, подпишите эту фразу около рисунка митохондрий в клетке. Это явно создаст в вашей голове прочную ассоциацию, которая точно всплывёт при необходимости;
  • Лизосомный аппарат клетки. Эта совершенная машина разрушения, лизосома, вообще для меня запомнилась лучше всего, ведь «лизис» переводится как «разрушать». Подпишите что-нибудь про PH внутри лизосом (он кислый), про ферменты, и точно запомните. При наличии вопросов с классификацией лизосом кратко подписывайте их.

Ну и так далее. Кстати, ещё с цитологией мне помогла википедия, там также есть годные статьи про отдельные органеллы. Не забывайте только сверятся с авторитетными источниками (вашими учебниками, лекциями ваших преподавателей) во время работы с википедией.

Как подготовиться к учебе в университете: основные этапы

К любому мероприятию нужно готовиться заранее и постепенно. Подготовка к обучению в вузе — не исключение. Перед учебным годом советуем настроиться морально, узнать необходимую информацию и приобрести нужные вещи.

Подготовка к учебе в вузе: психологический настрой

Важный фактор успешной учебы — моральная готовность. Первокурсник должен осознавать, что он уже не школьник, которому и учителя, и родители многое прощали, а студент. Этот статус предполагает определенный уровень самостоятельности и ответственности.

Морально настроиться на учебу в универе легче, пообщавшись с друзьями-студентами. Идеальный вариант, если они учатся в том же вузе, куда вы поступили. Они честно поделятся впечатлениями от учебы, расскажут, как проходят экзамены и пр.

Как подготовиться к учебе в вузе: собираем информацию

Основатель династии банкиров-миллионеров Натан Ротшильд — автор афоризма «Кто владеет информацией, тот владеет миром». Эта идея не потеряла актуальность и в наши дни. Чем больше вы будете знать о своем вузе, факультете и специальности, тем проще будет учиться.

Начните сбор информации с интернета: почитайте отзывы о преподавателях, поинтересуйтесь расположением корпусов и аудиторий. Это поможет быстрее запомнить имена и отчества педагогов и не опаздывать на пары, блуждая по коридорам.

Если на сайте вуза доступен учебный план и программы дисциплин, поинтересуйтесь, что вы будете учить в первом семестре. Летние дни — хорошее время, чтобы подтянуть знания по тем предметам, с которыми предстоит столкнуться.

Подготовка к учебе в университете: материальная сторона

Важно не только настроиться психологически и выучить новые слова. Учеба в вузе требует покупки многих предметов, которые облегчают жизнь студента:

  • канцелярия (толстые тетради для конспектов, много ручек и пр.);
  • техника (ноутбук, принтер, флешка);
  • удобная одежда (в том числе спортивная) и вместительная сумка;
  • специальные инструменты и приборы (в зависимости от специальности: медицинские, чертежные и пр.).

Кстати! Чтобы сэкономить деньги на нужные приобретения, предлагаем нашим читателям скидку 10% на любой вид работы

Если вы приехали из другого города и собираетесь жить в общежитии или снимать квартиру, также понадобятся:

  1. Постельное белье.
  2. Средства личной гигиены.
  3. Посуда и столовые приборы.
  4. Комфортная домашняя одежда.
  5. Продуктовые запасы.

Более масштабные покупки (например, мебель), лучше согласовать с соседями по комнате.

Как подготовиться к учебе в медицинском вузе

Учеба на первом курсе в медицинском не слишком отличается от учебы в других вузах. Вам просто нужно будет купить форму (халат, шапочка, бахилы) и инструменты (пинцет, фонендоскоп, скальпель и пр.).

И, конечно, настроиться на то, что придется работать не только с информацией, но и с биологическим материалом: лабораторными животными, анатомическими препаратами. Впрочем, те, кто падают в обморок при виде крови, вряд ли бы выбрали для себя такой вуз, поэтому дополнительная психологическая подготовка не пригодится.

Подготовка к экзамену по биологии

Этап 1 — анализ

Первое, что я сделал прямо в день получения вопросов к экзамену – это небольшой анализ. То есть просто прочитал вопросы и соотнёс со своими реальными знаниями. Я быстро обнаружил, что моя слабейшая сторона – генетика. Лучше всего у меня обстояли дела с паразитологией. Цитологию я знал примерно на школьном уровне, за исключением того, что в школе мы подробно не углублялись в строение некоторых органелл.

Затем я посчитал соотношение вопросов по паразитологии, генетике и цитологии. Это очень важный шаг, ведь он позволяет составить вероятную картину того, что будет происходить на экзамене при вашем ответе. То есть здесь очень важно, каких вопросов больше всего количественно, ведь они с большей вероятностью вам попадутся. Значит, необходимо поработать с ними особенно тщательно.

Этап 2 — работа над сильной стороной

После этого я решил сделать свою сильную сторону не просто сильной, а вообще сильнейшей. В моем университете на втором курсе преподавался предмет «медицинская паразитология», посему я раздобыл в библиотеке учебник от Г.И. Мяндиной и Е.В. Тарасенко по этому предмету.

Учебник оказался великолепным, и я его читал, в общем-то, как художественную литературу, не забывая выписывать паразитов по отдельным классификациям (читайте здесь

о том, как это удобнее всего делать).

Начал работать над паразитологией я примерно за полтора месяца до экзамена, и буквально за 15-17 дней (а я очень ленив) у меня не осталось вообще ни единого паразита из билетов, которого бы я не знал. Учитывая, что в каждом билете из 4х вопросов был минимум один про паразитов, а последний вопрос – это всегда задача, которая также могла быть на тему паразитологии, я себе обеспечил неплохую ситуацию. Минимум четверть каждого билета я уже знал на 5, а в некоторых (их примерно треть от общей массы) я знал на 5 уже половину.

Этап 3 — работа над слабой стороной

Оставался месяц до экзамена, а с генетикой у меня всё ещё была катастрофа. Дальше самой основы вроде первого закона Менделя и базовых определений я был весьма плох. И самое печальное, я понимал, что разобрать и выучить всё остальное у меня просто физически не получится. И здесь мне очень помог великолепный канал с уроками по биологии – Aleksandra Learn biology.  Генетику до качественного, высокого уровня я довести не сумел, но мне удалось закрепить то, что я знал более-менее и выучить несколько новых тем практически с 0. Кстати, у Александры на канале есть также и видео про цитологию, всем очень рекомендую (просто посмотрите видео про митоз и мейоз от Александры – это же восхитительно).

Благодаря этому каналу я укрепил основу генетики. Надо сказать, что на это у меня ушло чуть менее трёх недель. Да, очень долго, но генетика шла очень тяжко даже с такими классными объяснениями. Сыграла и черта моего характера – то, что мне интересно, я разбираю буквально до косточек, а то, что мне не нравится, я очень-очень долго верчу перед собой, в упор не видя элементарных закономерностей, бросаю, потом снова берусь ну и так далее.

Последнюю неделю я потратил на повторение цитологии – значительную часть я знал ещё до подготовки, остальное подтянул по вышеуказанному каналу. Кстати, очень полезное наблюдение – во многих атласах и учебниках по гистологии первой главой идёт как раз цитология. Поскольку во втором семестре первого курса гистология у нас уже шла, я активно пользовался учебником по гистологии, где весьма понятно и кратко излагались основы курса цитологии.

Я также делал схемы и рисунки – рисовал клетки с органеллами внутри, подписывая около каждой  особые приметы:

  • Наличие митохондриальной ДНК в митохондриях. Если вы владеете материалом, подпишите эту фразу около рисунка митохондрий в клетке. Это явно создаст в вашей голове прочную ассоциацию, которая точно всплывёт при необходимости;
  • Лизосомный аппарат клетки. Эта совершенная машина разрушения, лизосома, вообще для меня запомнилась лучше всего, ведь «лизис» переводится как «разрушать». Подпишите что-нибудь про PH внутри лизосом (он кислый), про ферменты, и точно запомните. При наличии вопросов с классификацией лизосом кратко подписывайте их.

Ну и так далее. Кстати, ещё с цитологией мне помогла википедия, там также есть годные статьи про отдельные органеллы. Не забывайте только сверятся с авторитетными источниками (вашими учебниками, лекциями ваших преподавателей) во время работы с википедией.